重视语文课前五分钟 激扬学生个性发展

重视课前五分钟，灵活多变的训练学生的基本技能。语文的基本训练就是“听、说、读、写”，但是，大多数学生都怕写，怕说。于是，从初一开始，课前的5分钟我充分的利用起来。

首先是演讲。教师先指定主题《我发现了生活中的＿＿美》，训练学生对生活的观察能力。写出来，可读可脱稿，能脱稿的适当加2分，按座次依次进行。找不固定的两个同学给他打分，学生的打分和教师的打分平均，就是总分。评分标准就是：①准备充分，有稿子，400字左右，字迹清晰。②语言流畅，语气连贯，有演讲的气势。③主题突出，向上，有意义。④有亮点。每项5分，共20分。一轮过后，学生可以自由选题，以校园和家庭内容为主。再一轮呢，就把视角拓展到社会，可以发表议论，写议论文比较适合或一事一议，或叙议结合。

演讲活动之后呢，就增加难度了，由教师准备好一些题目，学生提前3天去教师那里抽签，围绕一个话题进行活动，形式可以多样：或小品，或情景剧，或演讲，或口头作文。可以是一个人完成，也可以找同学帮助你合作完成，“客串”的同学完成好的也酌情加分。学生都盼望语文课的到来，都想在这5分钟一显身手。有时，上课我忘了活动，想直接讲课，同学马上提醒，群情激动。如果少了一节语文课，活动没进行上，学生就要求在放学时多呆几分钟也要补上。

这一轮再过后，就是更难的现场口头作文。由同学或教师出题目，轮到谁，现场抽签，马上口头表达，同样打分。

这些活动进行完，基本就到了初三后半学期了，课前5分钟就改成小测了，活动基本结束。

但是，同学们都依依不舍，我和同学把稿子和活动照片做成集子——《学海拾贝》，在班级的展览角上展出，同学们百看不厌，我也经常不由得去翻，每一次翻阅，那些镜头就栩栩如生的展现在眼前，每个同学不同的文风，不同的表演，不同的视角……都令人难以忘怀。

五分钟，激“活”了学生的心，激发了语文课堂的生机，激扬了学生个性的发展。

图片摘自猪小屁微信公众号