孩子学习总是粗心 该怎么办？

孩子学习总是粗心，该怎么办？

孩子粗心是因为存在能力错觉，所谓能力错觉，通俗地讲，就是明明不会，却感觉自己会了。孩子容易犯想当然的错误，盲目自信，感觉自己会，做起来却错了。

我们从认知的生理过程和心理过程来分析一下粗心到底是怎么发生的？

孩子在做作业的时候，先用眼睛看作业，然后将作业信息传送回大脑，大脑经过思考后得出答案，最后控制手部肌肉写出答案。眼睛看，大脑思考，手写，构成一个完整的流程。粗心是怎么发生的呢？有这么几种情况：眼睛看错了，大脑想错了，手写错了。

第一种，眼睛看错了。孩子看题时，把35看成53，或者做作文题时，让写不快乐的事，看成了快乐的事，这是典型的眼、脑不协调。

第二种，大脑想错了。作业信息传输到大脑之后，大脑经过思考，得到了错误的答案。这种粗心的根本原因是大脑对知识的熟悉程度不够。

第三种，手写错了。大脑虽然得出了正确的答案，可是到了手这里，却误写成了另一个答案。

眼睛、大脑、手任何一个环节出现问题都会导致最后出现粗心和错误。

有的家长，面对孩子粗心，告诉孩子一定要把题多读上几遍，这是一种好办法吗？这不是好办法。如果在考试时间紧的情况下，一道题读上好几遍才能做对，那其他题就肯定没有时间做，这样只会是收了芝麻，丢了西瓜。在这种情况下，正确的做法是让孩子培养快速而准确读题的习惯。当然，我在这里只是举了一个小例子。接下来，我要更深入地讲讲孩子的粗心问题怎么解决。

面对孩子的粗心，家长朋友们该怎么做？

解决方法一：如果是由第一种原因“眼睛看错了”和第三种原因“手写错了”引起的粗心，建议提升感统能力。

这种粗心就是人们常说的做题眼高手低型，眼睛看到的东西、手写的东西与大脑想的东西不一致，手、眼、脑不协调，其根本原因在于感统系统不协调，此时，我们需要强化感统系统，具体办法有：

1、训练注意力

注意力的训练方法有读书、下棋、扑克牌游戏、智力游戏等，还有找不同、挑棒训练，也可以玩那种叠高积木看谁坚持到最后的游戏等等。

2、训练思考力

养成学习思考的习惯。很多孩子，学习只停留在记住了，背会了，却不知道怎么用的阶段，要想做到活学活用，就要学会思考，只有经过思考，孩子才能把所学的知识真正融化成为自己内在的东西。

3、训练执行力

感觉自己会，不是真的会，只有做出正确答案才算厉害。比如：背诵诗词，一定要落实到默写没有问题才可以；阅读，要讲得出前因后果、来龙去脉才算读懂了；做数学题，要落实到每一个步骤完好无误才行，这些都是需要沉下心来练的硬功夫和真功夫。

解决方法二：提升学习动机

说白了，就是提升兴趣。为什么有的孩子偏科很厉害，个别科目学得那么好？就是因为孩子喜欢这一科目，所以，无论从注意力，还是思考力，还是执行力方面，都是很投入的。孩子学习动机强烈，粗心出错的时候自然就很少了。说到这个学习动机，大家也不要想得太高大上，有时候，孩子喜欢的原因很简单，很可能是老师或家长的一句赞美的话就激发了孩子的热情，关于提升孩子的学习动机，我在前面音频中做了详细讲解，请家长朋友们参考。

解决方法三：培养良好的学习习惯

粗心在很大程度上是习惯的问题。很多孩子在写作业的时候，不认真、不检查、不打草稿、不喜欢写步骤、嫌麻烦，这些都是导致粗心出错的坏习惯，除此之外，还有不良的书写习惯等也会导致出错，还有的孩子嫌麻烦，喜欢跳步骤写，也容易出现粗心出错问题。

我们以好的做题习惯为例。在做题的时候，一定要认真看好每一个字，确保快速理解，一遍看对。另外，把平时做作业当成考试，不允许自己出错，也可以给自己定个时间，按照考试来做作业等等。为了防止粗心，作者在此处总结出以下的习惯：

一是快速读题，准确读题的习惯。

二是字迹清楚，书写整齐的习惯。

三是按部就班，考虑全面的习惯。

四是细心检查，坚持验算的习惯。

四是有错必改，吃透错题的习惯。

关于抑制粗心的一些优秀做题习惯，我就讲到这儿。除了做题习惯外，为了防止粗心，我们还有很多好的学习习惯，例如：上课一定要专心听讲，回家后要复习，一定要仔细弄清楚每一个知识点，不要囫囵吞枣，感觉自己会了，实际却不会做，感觉会不等于真的会。关于培养更多的良好学习习惯，本音频在学习习惯篇中做了详尽的说明，请家长朋友们参考。

解决方法四：如果是第二种原因“大脑想错了”导致的粗心，解决办法必须是增强对知识的熟练度。

“大脑想错了”，说明孩子对知识的熟练程度不够，需要让孩子加深理解和记忆，熟练运用知识点。我们从下面三个方面来提升孩子对知识的熟练度：

1、首先判断孩子对知识的熟练程度。一个人对知识的熟练程度，有三个层次，你家的孩子在哪个层次？

学习的第一层次，即记忆和理解层次。很多学生认为学完就学完了，其实，只是记住了，理解了，殊不知，学习还有第二阶段和第三阶段。

第二层次是将所学的知识进行梳理和总结，形成网络，各知识点之间建立联系，知道知识的来龙去脉，这就是我们常说的知识的条理化、脉络化、网格化。

学习的第三层次是运用知识，对于知识，已经达到“召之即来，来之即用”的境界，这才是真正掌握知识的阶段。

让孩子对照这三个阶段，看一下自己属于哪个阶段。当然，对于低年级的小朋友来说，多数还是处于记忆和理解层次，高年级孩子才需要做到知识网格化和对知识的熟练运用。

2、建立错题本

关于错题本，在学习习惯中我们做了详细的讲解，请各位家长朋友参考本音频前面内容。在这里，我要特别强调的是：错题一定要改，让孩子认真分析错误，吸取教训，确保下次不犯同样的错误。

3、一万小时理论

对知识不熟练，主要原因还是练习得少。

著名作家拉格德威尔曾说过：“人们眼中的天才之所以卓越非凡，并非天资超人一等，而是付出了持续不断的努力。一万小时的锤炼是任何人从平凡变成世界级大师的必要条件。”这就是著名的“一万小时定律”，简单来说，就是不管你做什么事情，只要坚持一万小时，基本上都能成为该领域的专家。

当然，我们不是说让孩子一定要成为专家，但是，这个定律揭示一个道理，那就是通过不断地练习可以让我们熟练掌握知识和技能。

当然，对我们的学生来说，就是大量练习，多做题。作者本人并不倡导搞题海战术，但是适度做题还是十分必要的。

另外，我们不主张盲目去练习，去做题。只有在掌握基础知识点的前提下去刷题才能收到良好的效果，如果本身不理解基础知识点，却跑去刷题，只会越刷题越迷茫，根本达不到熟练掌握的效果。

解决方法五：目标激励。

作业做完了，做对了，就要让孩子尝到甜头，家长必须说到做到，千万不能孩子做到了，家长却说话不算数。添这个作业，加那个作业，只会严重削弱孩子的学习动机，挫伤孩子的学习积极性。家长要告诉孩子：作业做完了、做对了就能能玩耍，而且要尽情的玩耍。或者，可以细化一下激励方法，比如说，昨天错了五道题，告诉孩子，今天如果错题的数目比昨天少，那我们就可以玩的时间更长一些，这样对孩子来说激励作用就更加有效。