中考语文之2022年语文模拟试卷三解析版

一、单选题（本大题共5小题，共15.0分）

1.下列加点字字音正确的一项是（）

A. 拾级（shè） 瞭望（liáo） 随声附和（hè） 重峦叠嶂（zhàng）

B. 涟漪（yī） 汲取（xī） 一拍即合（jí） 首当其冲（chōng）

C. 贮藏（chú） 褴褛（lǚ） 宽宥（yòu） 贪赃枉法（zāng）

D. 襁褓（qiǎng） 拘泥（nì） 亘古（gèn） 气冲斗牛（dǒu）

【答案】D

【解析】A．有误，“瞭望”中的“瞭”应读作“liào”；

B．有误，“汲取”中的“汲”应读作“jí”；

C．有误，“贮藏”中的“贮”应读作“zhù”；

D．正确； 故选：D。

2.下列词语书写完全正确的一项是（）

A. 躁热 灸烤 禁锢 坦荡如砥

B. 诘问 荣膺 隧道 老骥伏枥

C. 桅杆 慷概 追溯 籁籁落下

D. 辐射 燎原 震竦 一愁莫展

【解析】A．有误，“躁热”中的“躁”应为“燥”；“灸烤”中的“灸”应为“炙”；

B．正确。

C．有误，“慷概”中的“概”应为“慨”；“籁籁落下”中的“籁籁”应为“簌簌”；

D．有误，“震竦”中的“竦”应为“悚”；“一愁莫展”中的“愁”应为“筹”；

故选：B。

3.下列句子中加点的成语使用正确的一项是（）

A. 到新学校后，班集体相敬如宾的和谐氛围让雷洋很快适应了新的学习环境。

B. 端午节如期而至，嘉陵江上美轮美奂的龙舟大赛成为炎炎夏日里广安人民关注的焦点。

C. 阅读是源头活水，课堂是半亩方塘，只有把活水引入方塘，语文教学才能清澈如许，这是不言而喻的。

D. 在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。

【解析】A．有误，“相敬如宾”形容夫妻互相尊敬，像对待宾客一样。该成语用错对象，它指夫妻之间，不能形容同学关系；

B．有误，“美轮美奂”形容房屋高大华丽。该成语用错对象，它指房屋，不能形容龙舟；

C．正确；

D．有误，“入木三分”形容书法笔力刚劲有力，也比喻对文章或事物见解深刻、透彻。该成语用错对象，它指见解，不能形容审视。

故选：C。

4.下列句子没有语病的一项是（）

A. 我们只有构建以合作共赢为核心的国际关系，才能铲除滋生恐怖主义的土壤。

B. 为了实现这个理想，我竭力保持宁静的环境，以免不受俗务的干扰和盛名的拖累。

C. 央视《经典咏流传》最大的创新点是将传统诗词经典与现代流行相结合，有了这种传承方式，中华优秀传统文化一定能在青少年中开花、生根、结果。

D. 我国第二艘航母能否早日加入海军编队，取决于科研人员和广大官兵的共同努力。

【答案】A

5.把下面几个句子细成语意连贾的一段话，排序正确的一组是（）

①每一种话语体系，都代表了特定的视界；

②我们说了上千年的古语，说了上千年的洋话，被迫形成了一种优势：说洋话，古人说不过我们；说古话洋人说不过我们；

③用洋人的视界看古事，用古人的视界看洋事，都可能看到当事人看不到的东西；

④这是一个巨大的创新空间；

⑤我们可以有两个视界，两个既有重合之处，又有独到之处；

⑥更何况还有他们未曾见过的中国新事；

⑦创先来源于新发现，或者看到了新东西，或者看到了旧东西的新空间。

A. ②①⑤③⑥④⑦ B. ①⑤②③④⑦⑥⑤

C. ⑦④②①③⑥⑤ D. ①⑤③⑥②④⑦

【解析】通读语段，首句是②，引入“古语和洋话”两种话语体系。其次是①，说明“每一种话语体系，都代表了特定的视界”。再次是⑤，“两个视界”紧承①中“特定的视界”并引起下文③．然后是⑥，其中“更何况”又紧承③进行补充深化。最后是⑦，“创先来源于新发现”的观点总结全段。

故选：A。

二、默写（本大题共1小题，共10.0分）名篇名句默写

1.______ ，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

2.但愿人长久， ______ 。（苏轼《水调歌头》）

3.一鼓作气， ______ ，三而竭。（《曹刿论战》）

4.______ ，断肠人在天涯。（马致远《天净沙秋思》）

5.______ ，俭以养德（诸葛亮《诫子书》）

6.山气日夕佳， ______ 。（陶渊明《饮酒（其五）》）

7.为篱下黄花开遍， ______ 。（秋瑾《满江红（小住京华）》）

8.杜甫的《望岳》中，揭示经过奋力登攀，必会达到理想境界、领略无限风光的名句是 ______ ， ______ 。

9.岑参《雪歌送武判官归京》中以花设喻，描写边塞雪景的诗句是“ ______ ， ______ ”10.古诗词中有许多含有乐器的句子，请写出连续的两句。 ______ ， ______ 。

【答案】【小题1】海内存知己【小题2】千里共婵娟【小题3】再而衰

【小题4】夕阳西下【小题5】静以修身【小题6】飞鸟相与还

【小题7】秋容如拭【小题8】会当凌绝顶,一览众山小

【小题9】忽如一夜春风来,千树万树梨花开【小题10】谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城

三、现代文阅读（本大题共2小题，共32.0分）

3. （二）阅读下面的实用类文本，完成各题。

【文本一】

刚刚过去的劳动节，家长们带着孩子们出去游玩，但又有多少家长在劳动节上好了“劳动”这一课呢？

放学途中，书包在父母长辈的肩上，孩子们却两手空空；午餐时，小学一年级的众多孩子不会剥虾，导致无从下口；更有甚者，大学生不会自己洗衣服，每周带一大包脏衣服回家。

对于劳动，家长们各有说法。

家长 1：儿子从2岁多，开始自己用微波炉热牛奶。4岁多，站在小板凳上煎鸡蛋。现在6岁，可以自己煮西红柿鸡蛋面。

家长 2：儿子10岁了，还不太会系鞋带。每次看他系得那么费动，我很只有好几。干脆所有的鞋子都买成带粘扣的。男孩就是没有女孩那么细心，生活能力差点儿就差点儿吧。

家长 3：作为80后，因为有超能干的妈妈，导致我的个人生活能力很差。我倒是挺想教会孩子一些生活技能，问题是我自己也不太会做。对此我也很无奈。

家长 4：我觉得孩子的任务就是读书。只要学习成绩好，长大了自然有出息。至于劳动教育，对孩子没什么意义。

【文本二】

2017年9月到12月期间，XX省在八所中小学对450名师生就学校劳动教育的实施现状进行了调查，结果如下。

XX省中小学生教育的实施现状调查统计表

（节选自《追寻教育之源：对当前中小学劳动教育的审思》）

【文本三】

①劳动教育为孩子的幸福人生奠基，这已成为现代教育的共识。生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造。劳动教育是提高中小学生综合素质、成就幸福圆满人生的有效途径。 苏联教育家马卡连柯曾指出，“劳动永远是人类生活的基础，是人类创造丰福的基础”。

②劳动教育对于立德树人，促进学生全面发展具有不可替代的作用。劳动教育可以促进学生形成勤俭节约、踏实肯干、意志坚定、团结协作的优良品质，使之成为有大爱大德大情怀的人。品德修养需要在长期的社会实践中、在日常生活的点点滴滴中踏踏实实地磨炼达成。

③劳动可以促进学生形成基本的生活生产劳动技能、初步的职业意识、创新创业意识和动手实践的能力。劳动教育要在增长青少年的知识见识上下劝夫，引导青少年在做中学，学中做，在社会劳动实践中增长见识、丰富学识、求真理、悟道理、明事理。

④劳动可以促进学生强健体魄，形成健康身心和健全人格。劳动教育要引导学生在劳动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

⑤劳动教育利于加强和改进学校美育，形成以劳育美、以美育人、以文化人的育人模式，促进学生树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的劳动审美观，让青少年学生在劳动创造中形成发现美、体验美、鉴赏美、创造美的意识和能力，从而提高学生审美能力和人文素养。

⑥培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，离不开劳动教育的支撑。要把劳动教育融入劳动课程、校内劳动、校外劳动实践、家务劳动各环节，整体构建起德智体美劳培养的教育体系。

（选自《光明日报》2018年10月11日，有删节）

下列对文本一相关内容和文本三第③⑤段内容表述不正确的一项是 ______

A．文本一的第二段列出了有关劳动的种种现象，意在引起大家对劳动教育的关注。

B．“家长2”忽视孩子的劳动教育，这样做不利于培养孩子独立自主的生活能力。

C．要增长青少年的劳动知识和见识，主要靠社会劳动实践，在做中学，学中做。

D．青少年学生只有在劳动创造中才能形成发现美、体验美、鉴赏美、创造美的意识和能力。

当前不少中小学生劳动能力较差的原因有哪些？请结合文本一和文本二作答。

请写出文本三中画线句运用的论证方法，并分析其作用。

针对文本一中“家长4”关于劳动教育的看法，请运用文本三的相关内容予以反驳。

答案：

（1）C

（2）①家长原因：更多的家长不注重培养孩子的劳动意识。只注服学习教育，从面忽视了劳动教育，导致学生缺乏劳动锻炼。②学生原因：学生对劳动教育缺乏主动性，对劳动课的态度也是可有可无的。③学校原因：很多学校对劳动课的开设不够重视，大多学校认为劳动课程没有必要作为考核科目。

（3）引用论证引用了马卡连柯的话，有力地说明了劳动教育是孩子幸福人生的基础，增强了论证的说服力和权威性。

（4）劳动教育对于奠基孩子的幸福人生，全面发展，生活实践等都发挥着不可替代的作用。第一，一个孩子有没有出息不光是看学习成绩，还要立德树人，全面发展。若没有勤俭节约，踏实肯干等优良品质，也是庸才而已。第二，出息成才，不光是靠学习成绩。还有生产技能，职业意识等实践能力。缺乏这些，无异于纸上谈兵，误人误己。第三，出息成才，还需一个强健的体魄，健康身心和健全人格。综上所述，要成长成才，德智体美劳全面发展才行。因此，劳动教育是十分有必要的。

4. 一些春天

段琳

①有一年的春天，我因为脊椎侧弯没有得到完全矫正，再加上长时间久坐，经常腰背疼得坐立难安。因别人介绍认识了家在重机厂的李医生，便下定决心好好治疗。每天下了班就开车到重机厂李医生家。 刚好是三月，风暖起来，花开成片，如同有人在泼洒颜料一般，醉人的酒红，少女明艳的桃红，婴儿般纯净的粉白，这边染一块，那边染一块。

②到李医生家，要经过农大门口一条笔直的路，两旁种满重瓣晚樱，这个时节，花团锦簇，触目惊心。一直以来，我总是回避从这里经过，农大总是提醒我心里的疼痛，让我想起弟弟，想起他在这里生活的岁月。

③我的弟弟，曾在这里学习，后来，他得了癌症，发现时已是晚期，治疗了半年多，还是离开了。弟弟开始治疗也是在三月。爸爸的朋友在医院对面有一套小房子，弟弟暂时住在这里，我每天下了班过去。

④弟弟每天接受治疗，结束了便到房子里休息。同龄人比较少，大概他也比较无聊。姑妈说每次我来的时候，是弟弟一天里话最多的时候。我们说了什么呢？我总是回想起一个场景，我衣服上连接珠片的线断了，便寻针来，一颗一颗重新钉上去，弟弟在一旁坐着，看两眼电视里的新闻，又看看我，我们有一搭没一搭地说话，说说新闻，说说近期上映什么电影，哪部美剧值得追。 珠片很多，我钉一会儿脖子就酸了，要抻直一下脖子，再低头接着钉。那时候他还不知道自己的病情，我们也都在假装正常，心里怀着莫大的期望。那个春天里，风很大，有些夜晚，我们出去散步，顺城附近的街道，来来回回走了很多遍。有时候他走在我前面，风里的他看起来瘦了好多。

⑤那时的我，没有经历过太多生老病死，总以为亲人不会离去，他们会一直在那个固定的地方，即使我们跑再远，也总是会相见。所以我才那么恨自己，恨自己不够珍惜，恨自己做得不够好。

⑥又是一年的春天，一个与平时无异的晚上，接到公公电话，说外婆去世了。他说我现在过去处理。你先不要告诉妈妈（我的婆婆）。挂了电话，我呆立许久。那个最最和善的老人家，居然就去世了。

⑦外婆以前是幼儿园老师，退休多年，因为老伴儿早些年生病去世了，自己一个人在老房子里生活。我很喜欢她，她说话柔和，衣着整洁，每次见面都笑眯眯地和我说话。

⑧前一周我们去看她时，她刚刚出院不久。在她清净整洁的小院子里，看到她正在恢复，脸上的浮肿消退多了。待了几分钟，她说别在家里待着了，去看看花吧。花开得正好。确实是的， 海棠爆满枝头，微风吹过，片片花瓣蹁跹而下。重瓣晚樱云蒸霞蔚。

⑨才隔一个星期，居然老人家就去世了。美丽烂漫的春天，从来就是存在着腐败和消亡。婆婆身体不太好，才做完手术不久，家人觉得她身体虚弱，不能到墓园这些地方，便决定瞒着她。那是对于我来说最煎熬的几天，面对帮我带孩子的婆婆，要装作什么都没有发生。周末，为了方便公公过去帮忙料理外婆的后事，我带着孩子，让婆婆和我一起去公园玩。公园里的樱花开得像海水一样蔓延开来，孩子无忧无虑地在花树下奔跑，婆婆在好几个景致好的地方，热心地说要帮我照相。我都推说人太多了，不照了。在明亮刺眼的春天阳光中，内心悲恸又心疼。

⑩眼前这个人，虽然是我的长辈，却跟我一样，成了一个没有妈妈的人了，孤独无依。

初到李医生家，似乎时光倒流二十年，回到了很早以前的场景。重机厂在上世纪八十年代是非常显赫的单位。李医生虽然有家传正骨复位治疗的技艺，但他觉得太耗力气，不如工厂的工作整洁体面有保障。后来工厂倒闭，李医生下岗，他开始钻研家传的技艺医治伤者。

医生夫人爱说话，经常跟我聊来他们这里治病的人。据说有一个跟我一样，工作经常加班到凌晨，颈椎问题一样严重，过度透支自己的身体，后来辞职了，现在生活得轻松，人也比以往更年轻。还有一个女病人，我没见过的。医生夫人说，媳妇来治病，老公每天都陪着来，你说好不好玩？我看着去哪儿都会一起去的医生两口子，只是笑笑。如影随形，只是习惯。

医生家的作息很规律，每天准点吃饭，中午和晚饭后有两次散步，下午四点一般要去菜街子买些小菜。吃饭是大事，医生夫人总说，早上起来，必然把早点煮了吃了，才能安心干别的事情，一天忙活三顿饭，感觉这三顿饭准备好，吃完，再收拾洗净，一天的时光，居然就过去了。本来是治疗脊椎的，但慢慢知道对自己的身体要善待，并且从一种重复和规律中，那些不可触碰的疼痛记忆慢慢平静。

那些花，我渐渐敢好好欣赏它们了。

（有删改）

1.本文写了哪几件与“春天”有关的事？

2.本文多次写春天的花，分析下面两段文字在文中的作用。

①刚好是三月，风暖起来，花开成片，如同有人在泼洒颜料一般，醉人的酒红，少女明艳的桃红，婴儿般纯净的粉白，这边染一块，那边染一块。

②海棠爆满枝头，微风吹过，片片花瓣蹁跹而下。重瓣晚樱云蒸霞蔚。

3.第④段画线的句子，反映了“我”怎样的心理状态？

4.文章第～段记叙语言有何特点？

5.你怎样理解“那些花，我渐渐敢好好欣赏它们了”这句话的含义？读完本文，你对人生有了什么新的认识？

答案：

（1）弟弟患病去世，外婆去世，去医生家疗伤。

（2）①交代故事发生的背景；渲染春天的美丽，烘托人物明朗轻松的心情；推动情节发展，引出“我”关于人和事的种种回忆。

②美丽的花烘托了人物精神的美好。但美好的人和花一样容易凋零，为下文老人的去世作了铺垫和反衬。

（3）这些动作是为了掩饰内心的焦虑和无奈，也表现了“我”期望与担心等复杂心情。

（4）语言平实朴素，却富有张力，言简义丰。

（5）花曾经触发了“我”的伤痛，经过一些人和事，“我”对生命有了新的认识，变得积极乐观了。生活中的痛苦和悲伤无法避免，要微笑面对生活。

自然环境描写包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，主要作用有：（1）渲染某种气氛；（2）衬托人物心情；（3）表现人物性格；（4）推动情节发展，为下文情节作铺垫。值得注意的是，自然环境描写的作用不是单一的，往往需要我们结合文章内容作出具体分析。

四、语言表达（本大题共3小题，共11.0分）

5. 童谣，融入我们的生活，伴随我们的成长。请根据要求，完成下列题目。

结合下面思维导图的提示，用四字短语补全空缺处。

①______②______③______④______

【答案】历史悠久,分布广泛,内容浅显,形式多样

【解析】答案： ①历史悠久②分布广泛③内容浅显④形式多样

6. 阅读下面有关“童谣”短文，联系全文，将空缺内容补写完整，注意语意连贯。

①______据史料，童谣最早见于《诗经魏风》。②______如古人还将其称为“孺子歌”“童儿歌”“儿童谣”“小儿语”等。

“胖娃儿胖嘟嘟骑马上成都，成都又好要，胖娃儿骑白马……”一首首川西童谣伴着孩子们清脆的童音，在深深的巷子里，③______，在幽幽的小院中久久回荡。一代又一代的孩子就这么说着，唱着，长大成人，走出了巷子，走出了田野，走出了院子。然而，童谣却④______。

答案： 示例：①童谣起源于何时？②童谣别称很多③在青青的田野上 ④把那份纯真永远留在了他们心里

7. 下面是一首名为“四季花儿歌”的童谣，请在空缺处写出恰当的句子。

三月里，桃花红，桃园结义当英雄。

①______，______，______。

八月里，桂花香，广寒宫里看吴刚。

②______，______，______。

腊月里，梅花开，喜鹊闹梅好运来。

【答案】六月里,荷花放,花中君子美名扬,九月里,菊花黄,东篱采菊登高忙

五、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共6.0分）

8. 阅读下面古诗，完成下列各题。

舟行

[明]吴承恩

白鹭群翻隔浦①风，斜阳遥映树重重。

前村一片云将雨，闲倚船窗看挂龙②．【注释】①浦：水边或河流入海的寺方。

②挂龙：夏季由积云强烈发展而成的积雨云，顶部向上突起作峰状可塔状，云底乌黑色，民间称为“挂龙”。

（1）首句中的“翻”字极富表现力，凸显了一幅怎样的画面？

（2）从“闲倚船窗看挂龙”中你看到怎样的诗人形象？

答案： （1）“翻”字写出了白鹭在水边迎风轻巧、敏捷地翻飞翱翔，描绘（突显）了一幅充满生机的画面。

（2）诗人以闲适的心情，倚窗而立，欣赏大自然的美好和多变，心中充满对大自然的热爱。

译文： 成群白鹭在晚风中飞翔，重重绿树辉映着火红的夕阳。风雨欲来前面村头乌云茫茫，我观赏“挂龙”，闲静地倚着船窗。

六、文言文阅读（本大题共1小题，共16.0分）

9. 阅读下面的文言文，完成问题。

石奢者，楚昭王相也。坚直廉正，无所阿避。行县①，道有杀人者，相追之，乃其父也。纵其父而还自系焉。使人言之王曰：“杀人者，臣之父也。夫以父立政②，不孝也；废法纵罪，非忠也；臣罪当死。”王曰：“追而不及，不当伏罪，子其治事矣③。”石奢曰：“不私其父，非孝子也；不奉主法，非忠臣也。王赦其罪，上惠④也；伏诛而死，臣职也。”遂不受令，自刎而死。

李离者，晋文公之理也。过听⑤杀人，自拘当死。文公曰：“官有贵贱，罚有轻重。下吏有过，非子之罪也。”李离曰：“臣居⑥官为长，不与吏让位⑦；受禄为多，不与下分利。今过听杀人，傅⑧其罪下吏，非所闻也。”辞不受令。文公曰：“子则自以为有罪，寡人亦有罪耶？”李离曰：“理有法，失刑则刑，失死则死。公以臣能听微决疑⑨，故使为理。今过听杀人，罪当死。”遂不受令，伏剑而死。

（《史记循吏列传》【注解】①行县：出行属县。②以父立政：以惩治父亲来树立政绩。③子其治事矣：你还是去治理国事吧，④惠：恩惠。⑤听：偏听，偏信。⑤居官：担当的官职。⑦不与吏让位：不曾把官位让给下属。⑧傅：推诿。④听微决疑：听察细微隐情，决断疑难案件。

下列各组句子中，加点词语解释正确的一项是 ______

下列选项中加点文言虚词的意思和用法相同的一项是 ______

用现代汉语翻译文中画横线的句子。

①纵其父而还自系焉。

②官有贵贱，罚有轻重。下吏有过，非子之罪也。

文段中石奢和李离两个人物形象的共同特点是什么？这些共同特点具体表现在哪些方面？请用自己的话简要概括。

【答案】【解析】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。

A．有误，句意：放走父亲，归来便把自己囚禁起来。纵，放走。

B．正确；

C．有误，句意：他听察案情有误而枉杀人命，发觉后就把自己拘禁起来判以死罪。过，错误、过失。

D．有误，句意：拒绝接受文公的命令。辞，推辞。

（2）本题考查文言虚词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。

A．因为/因为 B．他的/难道 C．表修饰/表承接 D．认为/当作 故选：A。

（3）本题考查句子的翻译。

①重点词语：纵，放走；还，归来。句意：他放走父亲，归来便把自己囚禁起来。

②重点词语：罚，刑罚；罪，罪责。句意：官职贵贱不一，刑罚也轻重有别。这是你手下官吏有过失，不是你的罪责。

（4）本题考查对人物形象的分析。由“纵其父而还自系焉”“自刎而死”可知，石奢认为放走了犯罪的父亲，应该受到法律惩罚，于是以自杀的形式伏法。体现其遵纪守法；由“过听杀人，自拘当死”“伏剑而死”可知，李离因为审判案情有误而枉杀人命，于是伏剑自刎而死。可见其勇于承担责任。

参考译文：

石奢，是楚昭王的国相，他为人刚强正直廉洁公正，既不阿谀逢迎，也不胆小避事。一次出行属县，恰逢途中有凶手杀人，他追捕凶犯，竟是自己的父亲。他放走父亲，归来便把自己囚禁起来。他派人告诉昭王说：“杀人凶犯，是我的父亲。若以惩治父亲来树立政绩，这是不孝；若废弃法度纵容犯罪，又是不忠；因此我该当死罪。”昭王说：“你追捕凶犯而没抓获，不该论罪伏法，你还是去治理国事吧。”石奢说：“不偏袒自己父亲，不是孝子；不遵守王法，不是忠臣。您赦免我的罪责，是主上的恩惠；服刑而死，则是为臣的职责。”于是石奢不听从楚王的命令，自杀而死。

李离，是晋文公的法官。他听察案情有误而枉杀人命，发觉后就把自己拘禁起来判以死罪。文公说：“官职贵贱不一，刑罚也轻重有别。这是你手下官吏有过失，不是你的罪责。”李离说：“臣担当的官职是长官，不曾把高位让给下属；我领取的官俸很多，也不曾把好处分给他们。如今我听察案情有误而枉杀人命，却要把罪责推诿给下级，这种道理我没有听过。”他拒绝接受文公的命令。文公说：“你认定自己有罪，那么我也有罪吗？”李离说：“法官断案有法规，错判刑就要亲自受刑，错杀人就要以死偿命。您因为臣能听察细微隐情事理，决断疑难案件，才让我做法官。现在我听察案情有误而枉杀人命，应该判处死罪。”于是不接受晋文公的赦令，伏剑自刎而死。

七、作文（本大题共1小题，共60.0分）

10. 非典、地震、流感、新冠肺炎，一次次的灾难，让我们团结，让我们坚强，让我们……

请以“灾难让我们……”为题目，写一篇文章。

要求：内容具体，有真情实感；除诗歌外，文体不限；字数在 600-800字；文中不得出现真实的人名、校名、地名。

【答案】灾难让我们坚强 5月18日，在四川省什邡市灾情最严重的蓥华镇救援现场，胡锦涛总书记用洪亮的声音坚定地喊道：“任何困难都难不倒英雄的中国人民！”

洪亮的声音，回荡在救灾现场！

坚定的话语，道出了一个民族的信心！

是的，任何困难都难不倒我们！难不倒我们这个英雄的民族！

当坚强的母亲临死前给怀里的孩子留下“宝贝，记住我爱你”这样的短信，当英雄的老师用自己的身躯死死挡住倒下的水泥板护佑身下的学生，当深埋废墟100多个小时的幸存者被连姓名都不曾留下的志愿者用一双双血淋淋的大手托起，当人民子弟兵冒着生死危险突进一座座孤城、筑起一条条生命道路……我们眼前耸立的，是一座巍峨的高山--这，就是中华民族的脊梁！

在地震发生后的这些天里，我们每天都被无数的画面感动着。透过这真实的一幕幕，我们的耳畔响起的是这样的声音--

孩子，别哭！母亲挺得住！

汶川，别哭！中国难不倒！

我们难不倒，是因为我们有党中央的坚强领导。

地震无情人有情，党心紧系万民心。灾难发生后，党中央迅速作出部署，把抗震救灾作为首要工作，把抢救被困群众放在第一位。在抗震救灾的关键时刻，胡锦涛总书记亲赴四川灾区，指导抗震救灾。从12日下午赶赴四川，温家宝总理一连5天奔波在灾区。正是因为党中央、国务院总揽全局、沉着应对、靠前指挥，一场抗击特大地震的攻坚战正在有力有序有效展开。

我们难不倒，是因为在我们的身边，挺立着一大批关键时刻冲得上，危难关头过得硬的共产党员。

我们难不倒，是因为在我们的面前，始终有一支听党指挥、服务人民、英勇善战的人民军队。

突如其来的大地震，吹响了中国军人的冲锋号。在10万平方公里的重灾区，奋不顾身的救援官兵与死神展开惊心动魄的生死竞速。疾进，疾进！突破，突破！抢救，抢救……正是他们的舍生忘死，让灾区的群众增强了信心，增添了力量。

从98抗洪到抗击非典，从抗击冰雪到抗震救灾，每一次灾难降临，中华民族的凝聚力总会火山般迸发出来。地震后的每一天，灾区的人们时刻都能感受到一方有难，八方支援的暖流；在震后的残垣断壁中，到处闪耀着人性的光芒。

那带着希望小学的学生冲出震中的教师，那救了别人的孩子却顾不上救自己孩子的警察，那省下干粮留给邻居的工人，那互相搀扶逃出危险区的农民，以及全国各地数也数不清的志愿者、献血者、捐款捐物者……在日常生活中，也许我们并没有过分关注过他们，但正是他们，正是这些普普通通的人，用平凡而夺目的光束，汇成了我们民族精神的光芒。

灾难，不可避免；灾难，让我们在悲痛中更加坚强。

正如俄罗斯新闻社在汶川地震后的一篇文章中所写到的那样：中国经历的磨难太多，但从未在磨难中倒下！

我们记住了这篇文章的标题：中国，挺住！