学会谈吐诙谐 这样会免去很多不快

一位小学教师布置了作文作业之后，在第二天收到了全班60个同学的作文。这次作文的题目是《我做的一件好事》，但是他所收到的作业里有50个人都是写帮助一位老奶奶过马路。

于是他便在课堂上这样点评这次的作业……“同学们，我先不说我们这次作文谁做的好，谁做的不好，也不说这次作业大家完成的怎么样。我先给你出一道数学题，一个班级里有60名学生，其中有50个学生都搀扶一位老奶奶过马路，如果按照这个比例推算，全校一共2000多名学生，一天要搀扶多少位老奶奶过马路？全国3亿学生又需要搀扶多少老奶奶过马路呢？”同学们一听之后，便哄堂大笑起来，因为大家都觉得这个数字到最后是异常庞大的，而且就算数字稍微合理一点，那也实在是太荒谬了，到那里去找那么多要过马路的老奶奶去呢？

显然这个结果不符合实际，于是，大家就都请求把作业返回来，回去重新做一次作文。这个小学老师的做法采用的是幽默的方式。去引导学生们看清事物的本质，不要把思维局限在自己的一小块天地之中。如果老师开始就对学生们表示批评的话，那么很可能学生们会感觉不服气，并且觉得这样写作业并没有什么不好，至少在表面上看，这种作文是可行的。但是老师所要追求的目的并不是简简单单地应付一下考试或者作业，是想要让学生们的作文水准有所提升，所以他必须要让学生们自己觉得自己的作文还有一定的不足和缺陷，这样学生们才能进步，所以他选择采用一种归谬法幽默来启发学生们的思想，让学生们主动发觉这样做作业的弊端，省去了直接沟通时的阻碍和麻烦。

在生活当中，有许多事情会让我们感觉到不好沟通，因为有的事情可能比较尖锐敏感，直接对话交流可能会产生误会或者让大家都感到尴尬。所以这时候我们采用幽默的手法来与别人说话就会免去很多的不快，并且还能够让人感觉轻松惬意，在谈笑之间一切矛盾就迎刃而解了。我们在处理工作生活中的某些事情的时候，不妨就采用一下幽默的方式，这样不但可以免去直接说的枯燥和生涩，更能提起人们的兴趣，潜移默化地让人们接受我们的想法，去除那些沟通与交流上的障碍。