做个优点放大镜 赏识孩子更易成功

昨天去镇上办事顺道去看了一下表妹，表妹去年毕业来到这所镇上教五年级。一看她神采奕奕就知道最近状态很好。

去年这时候她还跟我抱怨，她任教班级的孩子大多是留守儿童，都是爷爷奶奶带的，不好管教。特别调皮，总是大吵大闹，纪律松散，从不把学习放在心上，因为成绩很差，别的老师都不愿意教这些孩子，校长只好安排新来的表妹任教。

这一年多来表妹是如何与孩子们相处的？我特别想知道。于是表妹向我娓娓道来……

刚开始的时候，孩子们对新来的女老师根本不放在眼里，无论提什么问，都没人举手回答，表妹只好点名抽问，被点到的孩子站起来不知所措，即使回答也是问牛答马 、答非所问。直到有一天，一个叫李力的孩子在外面掏鸟窝从树上摔下来被其他同学看到报告了表妹，表妹赶紧带李力去卫生所，孩子醒来后看到老师突然哭了，好一会儿才说：“老师，别浪费时间了，我们都是笨孩子，学不好的，其他老师都不愿管我们。”表妹听了很吃惊。

在李力住院期间，表妹经常去看孩子，李力向表妹透露，他们班上好几个同学的父母离异了，基本是留守儿童，都是爷爷奶奶或外公外婆带，也有姨妈或姑妈带的，他们基础差，平时上学想来就来，不想上学就不来，反正很多人混到初一初二就会出去打工或学手艺。

表妹觉得让她来到这个学校教这个班级是上天的安排，她不能让孩子们小小年纪就这样颓废，第二天上课时，表妹对全班同学讲道：“以前，大家都叫我笨孩子，因为我上学时连自己的名字都不会写。”

“那你怎么当上老师的呢？”有学生问道。

“因为我痛恨被人那样乱叫，而且我也不笨啊，我非常喜欢学习”看到同学们都迷惑的样子表妹继续讲“我觉得你们一样，谁要喜欢笨孩子这个称号，就到别的班级去，我们这个班没有笨孩子。而且我们班的孩子各有特长，有的书法漂亮、有的作文很好、有的笛子吹得很好。我们要一起努力，赶上落下的功课，希望你们明年以优异的成绩考进中学，你们中间也一定有人会上大学深造。这不是说着玩的，这时我对你们的希望也是承诺。从今天起，谁也不许在教室里提‘笨孩子’这个词，大家都明白了吗？”

孩子们都挺直了腰坐得笔直。从那以后，没有人缺席，早退迟到，孩子们的学习态度大有转变。五年级时结束考试时，孩子们班平成绩总体提升了很多，全年级8个班中从第八排到第四，孩子们信心大增。现在已经是六年级了，孩子们新课基本学完了，下学期会全面复习。

今年有两个孩子的作文登上了市内知名刊，有一个孩子的书法在全省小学生书法赛中获得三等奖，在这两次摸底考试中，有五个孩子进入了全年级前20名，越是看到成绩孩子们越上进越勤奋。孩子们对表妹的信任度很高，很多孩子说如果她教初中，他们愿一直做她的学生。

老师是什么？是良师也是益友，在乡镇上也许还要充当家长的某些角色，做一个优点放大镜吧，去赏识孩子、影响孩子。在孩子们迷茫的时候指点迷津；在孩子们孤立无助的时候给他温暖；在孩子们没有方向的时候给他指路，带给他们更多的选择和方向。以自己的生命去影响更多的生命，也许这就是教育的意义吧。

赏识每个人的优点并让这个优点并无限放大，如果孩子不能成为一棵参天大树，我们就鼓励他做一丛灌木吧，但要做一丛溪边最好的灌木；如果孩子不能做一丛灌木，不妨鼓励他做一棵小草，给大地带来一片生机。同样，如果孩子做不了雄狮，鼓励他做一条小鱼也不错，但要做一条最活泼的小鱼！我们不能都做舰长，总得有人做船员，每个人都得各司其职。不管是大事还是小事，我们得分工合作。

做不了大路，何不做羊肠小道，这边风景独好；不能成为太阳，又何妨当颗星星把夜空装点。成功不在于大小——只在于你是否竭尽所，是否把自己的优点做到极致。