10条写作的黄金定律
21世纪，是影响力的时代谁拥有影响力，
谁就将赢得世界
决定影响力的，有两大块：
一块是写作能力
另一块是演讲水平
其本质都是传播观点的能力
我认为
没有任何办法能把我这个普通人变成天才
我同样认为科学的方法+适当的训练，可以让人从不会写作变得会写作，从不会演讲变成会演讲
回顾自己的学习、写作经历，
我总结了10条黄金定律，分享给所有的伙伴
01
战胜畏惧和害怕，从5分钟写作起步
80%以上的“不成功”“不出色”都可以归结为“半途而废”“无疾而终”
畏惧和害怕本质上并不是能力不行，而是惰性作祟
战胜畏惧和害怕，办法不是逃避，也不是打鸡血
而是在畏惧和害怕中迈出第一步
正如人类首次登上月球，迈出的第一步本身就是巨大的成功
一周太长，一个小时也太久，只争5分钟！
用5分钟去公众号推文下方留言
用5分钟去朋友圈记录自己的感受
用5分钟写下自己一天的感悟
用5分钟记下听完申论课程的感想 ……
你缺的并不是天分，而是每天5分钟的“落笔成文”
02 将碎片化的想法及时记录下来
创造力很大程度上源于自我的想象
不要回避自己的“想入非非”“天马行空”
动脑子、多思考远比“不管不顾”好得多
但停留于脑海中的想法连过眼云烟都不如
你的手机不只是聊天、玩游戏的
用好便签、随手记事等功能
把你的点子、想法记录下来
哪怕是一句话、一个思路
这才是你的生活，是你的“闪光点”
03 缩小写作的切入点
为什么同质化？为何总是过于宏观？
一下笔就决定了“水平不高”
同样的“宣传”，可以是“拉横幅、办展板，加强宣传教育”
也可以是“发挥横幅的传统宣传优势，以接地气、群众看得懂的方法传递政策理念；开动脑筋，将群众关心的事、烦恼的事整理成文，图文结合办成展板，并安置在人流量大的地区，变被动宣传为主动引导”
同样的“扶贫”，可以是“扶贫需要扶智”
也可以是“抓好贫困户群体的子女9年义务教育工作，是彻底脱贫的关键一招”
04 有起承转合，突出事情的变化或对比
有开始、过程、转折、升华，才有节奏的变化，
引人入胜交代事情，有意识的体现出前后的变化、对比
如写环境改善，就不要直接写“房子美了，门前的路也宽了，收入也高了”
可以考虑“漏水的屋顶下，凌乱的堆积着柴火，火塘上挂着一只锅，过年剩下的腊肉滋滋的冒着气”，
然后写“老花坐在天台的真皮沙发上，一边劝我喝印着一串英文的饮料，一边掏出手机中的照片，给我展示他5年前的家”。
通过这种前后对比、变化，能轻易感知“人们的生活好了，收入高了”
05 利用视觉、味觉、听觉，展现画面感
看得到的、尝得出的、听的到的，能给人亲近感，拉近文字与读者之间的距离
如“红橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞”
非常直观的展现了彩虹的特点，给人无限的动感
比单纯的写“彩虹有好多种颜色，像画笔一样多”好多了
再比如“春风又绿江南岸”，把风的触觉变成了视觉，给人无限的画面感，春天的景象生动的跳到了眼前
06 一篇文章一件事情、一个中心思想
写着写着，一件事变成了两件事
说着说着，一件事变成了好几件事
这是议论文写作中最容易出现的问题之一
一篇文章、一次讲话，不管篇幅长短
都请统一到一件事、一个中心思想上来 表达过程中，可有意识的分条理去统领 下笔前充分思考，下笔后时时注意
07
抽象的问题具体化
抽象，就意味着费解，费解就容易“不喜欢”
比如“聪明”，是一个抽象的概念，怎么让人体会的到？
“他太有经验了，在球要出边线的刹那，将球踢到了对方的身上”
“他的点子像夏天的暴雨一样多”，
通过具体的细节将“聪明”的特质很好的展现了出来
08 将写作变成与读者的对话
花木君认为，写作和演讲的本质都是思想的传递
要将思想传递到位，将写作变成乐趣，就不要忽视阅读的对象
尝试以与读者、阅卷老师对话的方式来设计写作
帮助自己规避喊口号、以自我为中心的弊端
而这也是培养自己写作兴趣的好方法
09 多用短句，删除无意义的字词
长句、复句对文字的驾驭要求高
写完了还忍不住要读一读、查一查
费时、费力且不利于阅读
那就多用短句，将信息表达清楚即可
不要凑字数，不要为了写而写
一堆废话和不写没有太大的差别
能一句话说清楚的，就不用两句话
简洁化表达，是每个有追求的写作者都应恪守的定律
10 避免干扰，准备的时间大于下笔的时间
写作的环境以安静为好关掉手机、电视、任何无关的网页
安安心心的耕耘，哪怕静静的思考数十分钟
而没话说、偏题、不知所云都源于思路不清楚
思路不清楚在于思考的深度、广度不够
只有深入的搜集、分析资料，才能确立最佳的角度
避免写到哪算到哪
为更系统、针对性的帮助大家理解写作（不仅仅是申论）
我会在近期将自己10多年的写作经验进行汇总
结合更多、更具体的案例来演绎和说明
拟出阅读的书单
并尽可能的录制成3堂左右的课程
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我是花木君
花木体写作法的原创人
《申论是一场游戏》《花木君的申论魔盒》作者
一个专注申论教学10年
即将帮你申论突破70分的申论老师