文章写作:文章内容的紧缩
记叙文,虽然是通过记人叙事暗示主题的,但,在一篇记叙文中不是将所记的人所叙的事越具体、越详尽越好。记人叙事相对来说也有主次之分。“主”与“次”是根据文章表现主题的需要来确定的。有的文章,将次要的内容详写,结果“喧宾夺主”分散了文章主题,对于文章次要内容详写部分,须紧缩。
例如有一篇题为《花》的文章。这篇文章写的是“我”由不爱花而爱起了花的事。主题是:花是美的,它能美化环境,陶冶人的情操。可是文章开头写“我”不爱花,怎样不爱花,为什么不爱花,竟占了全文五分之二的篇幅。作者是这样写的:
花,是为人们所喜爱的。古今中外,咏花的诗,不乏佳篇,绘花的画儿不乏佳作。可是,过去我一直不喜欢花。我们的邻居赵大爷是位退休的花匠,他养植了很多花,有粉色、白色的夹枝桃,有紫红色的鸡冠花,还有牡丹花、玫瑰花、丁香花……每当花开季节,看花的人多极了,男的、女的、老的、少的,我们大院里简直成了热闹的花市。
赵大爷这时也是最高兴的时候,有时还特意到我们屋里来邀我去赏花,说:“小明啊,别老关在屋里看书了,去看看咱们的花多好!”我只是笑笑说:“谢谢您,一会儿我就去。”然而我却一次也没去过。”
舅舅家有两棵昙花,每当昙花开的时候,他总邀我们全家去观赏。爸爸,妈妈和姐姐哪次也没失约过,而我却从来没去舅舅家欣赏过那乍开的昙花。妈妈几次曾要我去,因为我不去,她一次甚至还动了气:“舅舅请你你都不去,还要八抬大抬你你才去吗?”开始妈妈说我,我还不吭气,后来一次,我实在忍不住了才说:“人家说玩物丧志,我不去看那玩意儿!”妈妈听了又好气又好笑,说:“你真是越学越呆了,看看花怎么就丧了志?”站在一旁的姐姐也说:“花可以美化环境、陶冶情操。”我当时听了他们的话,虽然也觉得有些道理,可依然没有去。我真正懂得了妈妈姐姐说的道理,甚至爱上了花,那还是后来的事。
这段文字,不能说写得不细致,也不能说不形象,但就全文来说,这里只是为引出后文而已,无须这样铺张。后来作者将这段文字做了如下紧缩:
花,是为人们所喜爱的。古今中外咏花、绘花的诗画不乏佳作。邻居赵大爷是位退休的花匠,他养植了许多品种的花,一到花开季节,红花、白花紫花、黄花,……可谓五彩缤纷,香气袭人。每当这时,左邻右舍都来赏花,而我却从未出过屋。有时赵大爷特意邀我去赏花我也没去过。
舅舅家的花开放时,全家人总是欢欢喜喜应约,而唯独我自己呆在家里。妈妈一次动了气,说:“舅舅请你你都不去,莫非要八抬大抬你?”我说:“人家说‘玩物丧志’,我不看那玩意儿!”妈妈当时哭笑皆非,道:“看看花还‘丧’得了你的‘志’?”姐姐说:“花可以美化环境,陶冶人的情操。”我听了他们的话虽然觉得有点道理,但依然没有赏过花、我真正懂得他们所说的道理,而且爱上了花,那还是后来的事
这段文字,虽然还可进一步紧缩,但仅此,已减少原稿文字的三分之一。紧缩之后,文字减少了,而事情交代得依然很明白,也不失原文的形象性。更主要是,通过紧缩,相对将后文内容突出了,这样使主题也就较集中、突出了。
议论文中,也常常叙事。这“事”,或用来引出论题、或用做类比间接证明论点,或作为论据直接证明论点,有评述。例如写文学评论,常常在文章开头介绍一下要评述的作品的基本内容或主要情节。初学作者常常不能对所评论的作品内容或情节予以紧缩,结果,形成对作品故事的复述。
叶圣陶先生有一篇评论文章,题目是:《普通劳动者》是一篇很好的小说。王愿坚同志的小说《普通劳动者》,长达六七千字,而叶老根据评述的需要只紧缩到一百来字,紧缩后的文字如下:
故事很简单,所占的时间只有一个下午。林将军来到工地,跟一个青年战士小李合伙抬土筐,干得挺有劲儿。吃晚饭的时候,忽然来一场大风雨,工地上的人都有不愿意延误工作的心情,经他们俩一号召,“咱们先嘛!”全场就在大风雨里猛干起来了。要说故事的梗概,这么几句也就够了。
确实,仅这一百来字“也就够了”,它已使读者明了了《普通劳动者》的故事的主要内容。
未完待续……
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