花垣县2019年度民族文化进校园成果单位系列六：花垣二小

新教育认为：“学校应该同时是一个历史博物馆，一个珍品收藏所，是美好事物的集散地，是传奇故事的发生过的地点。民族文化的精华，当地文化的精髓，本校历史的叙事，脚下这片大地的特色，都应该在学校里被显现出来，成为学校文化的语言。”自加入新教育实验以来，花垣二小正是有了新教育的理念引领，才真正地让学校重新发现生命的意义、文化的价值，立足学校的发展实际，把弘扬民族文化真正做到实处。

一、浓绿万枝红一点，动人春色不须多——建立共同愿景

学校通过不断宣传、沟通和分享，在全校师生中强化民族特色教育的愿景，引领教师们锲而不舍地追求这一办学愿景。我校今年的师资力量极度匮乏，于是在校外聘请了一部分的老师来我校代课，其中有一位音乐专业的杨瑞雪老师，弹得一手好古筝，经常在其朋友圈会发一些户外弹奏的视频。本着对民族乐器的热爱，本学期上至学校书记下至几位老师都拜其为师，利用自己的休闲时间，学起了古筝，使我校有了自己的民族乐器技师。

今年，我校注重深挖教师的潜在资源，从一、二年级开始，增开了一门特色手工课，让有手工制作爱好的老师，既有展示一技之长的平台，也能让孩子从小感受民族文化的神韵之美，从制作中，去遵循为人处世之道，去陶冶自己的心境。三年级开始，开设硬笔书法课，在规范学生写好中国字的同时，让孩子受到书法艺术的熏陶，爱上祖国的文字，并乐于书写。艺术组的老师们通过自己的音乐创新，把国学经典诗词与音乐深度融合，自导自编孩子们喜闻乐见的音乐剧形式，让孩子们在歌曲的传唱中，感受祖国文化的魅力，浸润在民族光辉历史的柔波里。

二、进取点点星铺路，步履稳踏白茫茫——取得成效

1.以开学第一课为抓手，营造浓厚民族团结氛围

在开学初，学校以“我和我的祖国”为主题，给各班布置了学唱爱国歌曲的任务。不管是晨雾未散的早晨，还是落日余晖的下午，校园里总有悠扬的歌声在回荡。在孩子幼小的心灵，也许国家、民族的概念还较为抽象，但是在这一句句的歌词里，随着旋律，那份爱国的热情在心头荡漾，在心间萌芽。那挥动的红旗，成了一片滚动的火焰，在这个少数民族聚集地，把孩子们的心融化在一起，因为我们是中国人，我们爱祖国历史悠久的文化，我们肩负实现祖国伟大复兴的责任。

图1.开学第一课——“我和我的祖国”，传承爱国情怀

2.探索儿童课程，润泽幸福童年

新教育一直主张，把最美好的童书给最美丽的童年。我们希望，在他们的心田播撒这些美丽的种子，并希望这些美丽的种子，经过无数岁月，最终在他们漫长的人生历程中怒放出美丽的花儿来。

为了让孩子们的每一天都充满诗意，浸润在经典之中，我们开启了晨诵课程，就是每天清晨用一首诗开启孩子生命中的每一个黎明。这样，孩子们在每天的晨诵时分就可以与经典诗歌共舞，让他们的生命在每一天得以舒展，灵魂得以灵动，师生共同传达一种愉悦、饱满的精神，并以此开启新一天的学习。为了便于晨诵课程的开展，我们给各班配备了一套晨诵读本，孩子们在老师的感染下，也积极的征订了《新教育晨诵》读本。除此之外，我们还探索了晨诵的延伸途径，晨间诵诗，日常诵诗，生日赠诗和情景诵诗等。

图2.以《新教育晨诵》读本为途径，与黎明共舞

新教育认为：“童年不是一个静止的房间，它是由浪漫到精确，由粉红到天蓝的彩色阶梯。”如二年级和四年级，不是相近的两个教室，而是仿佛隔了几重天地的截然不同的世界，因此，我们同步进行了午读课程，让每一个年级的阅读符合它们各自的不同特点。例如低段读写绘一体的阅读实验、中段的大量阅读实验、高段的整本书诵读实验，让各个年级的孩子真正找到适合自己的阅读渠道和阅读书目，加之各年级积极开展的“读书交流会”、“好书我推荐活动”，使得这种有针对性的阅读呈现出非常明显的“教育治疗”效果。每个学期我们还专门设立了“阅读之星”评比，让孩子们喜欢与经典对话，与伟人跨时空思维碰撞。

图3.读书交流会

与之交相辉映的还有暮省课程，学生每天在完成学业之后，梳理、思考与反省自己一天的学习生活，并且用随笔、日记等形式记录下来，同时师生之间也可以通过日记、书信、批注等手段，相互编织有意义的生活。学校的校刊《静待花开》也因为有这些真实的点滴印记，变得更加丰盈动人。

2.走进唐诗宋词，感受经典魅力

中国是诗的国度，在源远流长的历史长河里，它就像一颗璀璨的明珠，耀眼了五千年。在新教育理念的引领下，“书香校园”成了二小的一张名片。秋期，为了在全校内推行经典诵读，营造浸润经典的氛围，我们利用每周一的升旗仪式，以班级轮流展示的形式，诵读国学经典。有的唱、有的诵、有的吟、有的演，形式各样，我们以这样的方式，传承着祖国优秀的文化精髓。因为一周一班，因此，每个接到任务的班级都无比重视这次机会，时常为了达到诵读的效果，冒雨排练。当那一句句经典的诗词成了全校的合鸣，当那一次次诵读响彻云霄，我们有个更坚定的想法，应该把中国的诗词文化，融进每一个孩子的血液里，让她源远流长的传承下去。

图4.周一经典诵读展示

3、在教学中渗透民族文化，探索特色教育方法

要想将民族文化渗透到学校的教育教学中，形成常态，就必须以学科教学为主渠道，否则，民族文化教育就会变得苍白无力。因此，我校在开展此项工作中，把学科教学与民族文化资源进行整合。例如，在语文教学时，结合神话故事、寓言、古诗、古文等体裁，有机地渗透民族精神品质教育，让不同年级的不同学生都能在民族经典文学中，感受到中国传统文化的魅力，受到民族精神与气节的熏陶；在教学道德与法制时，结合教材特点，将学生生活中的日常点滴与民族文化中的经典事例相结合，引导学生发扬勤奋善学、尊老爱幼、自强不息的民族美德和诚实守信、伸张正义、心地善良、勇担责任的民族优良传统；在上艺术类课程时，能充分挖掘民间文化和民族乐器方面与课程的深度融合，在秋季的教研月里，我校的吴芬老师就执教了一堂趣味横生的《守株待兔的老农夫》音乐课。杨瑞雪老师也利用课余时间，把自己古筝演奏的一技之长，手把手的教给孩子们。

图5.民族乐器——古筝教学

4、在活动中彰显民族文化，丰富校园文化内涵

仪式、节日和庆典，通过包孕性强、极富意味的、有象征意义的程序和形式，使有意义的事情或者伟大的事物能够拥有一种伟大的时刻，从中获得神圣、庄严与尊重。仪式、节日、庆典作用于心灵，它能唤起内心的神圣感，使我们的生命能够经常与伟大事物交汇在一起，从而形成长久的动力。在二小，通过仪式、节日和庆典，学校的文化、愿景被一次次强化、确认，形成了学校文化特有的“节气”。像农历的二十四个节气对于农民的耕作的意义一样，仪式、节日、庆典对于师生的生活具有特别的价值，通过它们，师生被联结在一个共同体中，凝聚成一股向上的力量，学校的日常生活也因此被赋予了意义和目的，而不仅仅是一系列时间的堆积。

在今年紧张繁忙的教育教学工作中，我校以清明节祭英烈、端午节话屈原等传统节日活动，通过开展主题活动，丰富了学生的校园生活。特别是端午节系列活动，还诚挚的邀请了家长和孩子们一起欢度佳节，大家通过演端午故事、诵端午诗词、唱端午歌曲，让端午节这一传统节日深入人心，最后，通过亲子包粽子环节，促进亲子间的交流，在孩子们的记忆中，深深的烙下端午的记忆，让这个传统节日意义深远。同时，也促进了家校合作共育工作，让家长也加入到孩子的成长中来。

10月份，我们迎来了第七届艺术节。我们的红色经典《长征组歌》如一部鸿篇巨制的电影，在同学们的眼前铺展开来。虽然每一年的艺术节都以这样的节目开场，但因为不同人演绎，不同人传承，而给这段历史赋予了新时代的意义。音乐剧《告别》、《突破封锁线》、《遵义会议放光辉》、《四渡赤水出奇兵》、《飞越大渡河》，课本剧《金色的鱼钩》、《过雪上草地》、《到吴起镇》等节目，师生们用歌声与情景剧再现了80多年前那场人类历史上绝无仅有的惨烈征程。四年级4班的《群英会》，把中国历史上著名的诗人们“请到一起”，吟诗作词，台下的孩子们跟着朗诵；五年级4班的《将相和》，把课本剧表演得有声有色；六年级老师的《草船借箭》，活灵活现；艺体组老师们的《刘三姐》，还原经典，让那些从未接触过这种音乐剧形式的孩子，也乐得捧腹大笑……这些中国历史上闪着光辉的民族文化，在师生们一板一眼的表演里，得到了由内而外的传承，内化于心，外化为行。

图6.艺术节上精彩绝伦的节目

5、办好校刊，打造传承民族文化主阵地

创办校刊《静待花开》，每个学生每年在校刊上至少发表一篇文章，并获得学校赠送的相应校刊带回家。校刊《静待花开》高扬爱国主义、理想主义、革命主义旗帜，传承优秀民族文化，为师生们提供了展现自我的平台。同时，我们在校刊增设了“家乡美”专栏，向广大教师征集摄影作品。一是鼓励在大家休息时间，多带家人去亲近自然；二是以图片直观感受，感染孩子，学会欣赏身边的美景，形成热爱家乡、为家乡而自豪的情怀。我们每个学期为每个学生保存一份手抄报，以班级为单位编制成册；一篇优秀的作文，以班级为单位装订造册；一本日记本，为学生保留童年的足迹，为教育科研保存第一手资料。今年4月26日，朱永新老师到第二小学，高度赞扬了花垣二小的成功做法。

图7.校刊《静待花开》里的“家乡美”专栏

三、莫羡三春桃与李，桂花成实向秋荣——展望未来

跟着新教育的步伐，我们一路走来，纵使周围充满了质疑的声音，但是我们依然走得很坚定。在“营造书香校园”、“师生共写随笔”、“培养卓越口才”等方面取得了很好的成绩，而且学生远远超过了我们的预想。在“家校合作共育”方面我们也做了大量的探索，各年级根据自己的班级特点，在校内形成了浓厚的共育氛围，走出了一条适合我们落后地区的家校合作共育的新路子。在“研发卓越课程”上，我们以年级为单位进行大胆尝试，一二年级开设手工制作特色课程；三年级开设“英语沙龙”特色课程；四年级开设种植课程；五年级开设书法艺术课程；六年级开设趣味数学特色课程。我们以卓越课程为抓手，让孩子学得快乐，让老师教得舒心。在“聆听窗外的声音”上，我们以校刊《静待花开》为途径，每期刊载家乡的美景图片，鼓励老师和学生，多去亲近自然，领略我们的本土风光。各班也自主的搞起了研学旅行，紫霞湖、蚩尤村、边城等景区留下了孩子们探寻的足迹。今年我们又在“缔造完美教室”上做了尝试，全校筛选了10个班级作为“缔造完美教室”的试点班级，以一年的时间为限，一学期汇报一次构建成果。我们相信“千里之行，积于跬步”，只要我们一步一步的走，把读、写扎实的推进，然后把新教育实验的十大行动组合起来，形成完整的教育过程，那么我们的师生都将会过上一种幸福而完整的教育生活。

子曰：“非道弘人，人能弘道。”学校的使命，就是自觉地把中国文化作为自己的精神家园，作为我们教育的根基和创造之源；就是通过我们的努力来推动文化的自我创生，让中国文化的根本精神在我们这个时代重新显现并焕发青春。花垣二小，正肩负着她光辉的责任与使命砥砺前行。也许我们现在做的，只是冰山一角，却如同我们的红色经典“长征组歌”一样，只要一辈辈人用真情传唱下去，历史就不会被遗忘，民族文化将生生不息。作为教师，我们可能由于各种原因不能成为孔子、孟子、朱熹、王阳明这样的文化重建者，但是我们应该努力做到，通过我们每一个人的文化自觉，通过我们自己这个湍急的隘口，让中国文化这条河奔涌向前，铸就辉煌。

推送：湖南省花垣县教育科学研究所 高英伦

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监制/角角

主编/玛玛

编辑/唐老鸭 李三五 石群方

审核/青叶胆 殇心

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