江苏常州小学教师批改作业自带表情包爆红 网友:我都想写作业了
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前一段时间,某中学数学老师批改试卷自带表情包无意间走红,网友表示:老师又萌又有爱,这样的老师给我来一打!无独有偶,最近,江苏常州市某小学对作业批改进行了改革,倡导”个性化“批改,很多老师一改过去的√或X评价,改进为评语加表情包,引发关注。
有同学的字特别小,老师就画了一个拿放大镜看的老师,并且写上”老师年纪大啦!要依靠放大镜啦!“另外一位老师画了魔棒和很多星星,写上”魔法变变变!变大些!“想必孩子收到作业一定会会心一笑,明白老师的用意,更能达到”此时无声胜有声“的效果。
孩子们的作业做得非常好时,老师用的是激励式评语。某老师画出一个爱心传递的手势,外加”你若一直在,我便一直爱。“某老师画出一只很惬意小猫,写上”今天的作业很是养眼,与你的气质很相符。“某老师对孩子的作文先进行语言评价”写得很认真,语句优美,生动有趣!“为了应景,在下面画出海景,写上”大海边可真有趣!期待你下一次再用文字带大家去旅行!“某老师画着书生扇扇子,写上”今天的作业我喜欢!“某老师画出一个小女孩抱着一个大草莓非常享受的样子,写上”看到优,内心是如此美好!“某老师只写出简单的情境句”今天要做的事:表扬你!表扬你!表扬你!“可见老师们为了鼓励孩子算是煞费苦心了,孩子们看到表情包和评语一定欣喜若狂,是不是比简单的优、棒、红花等更激动人心?比起这些,那些都弱爆了
某老师画出一只小动物关灯休息的场景图,写上”王老师看到你今天的作业很是开心哦!今天总算回家可以睡个好觉了!“看来今天孩子的作业有进步,老师不忘及时表扬鼓励,好让孩子”百尺竿头,更进一步。“
某个孩子造句不完整,老师画出了哭泣表情,写上”为什么受伤的总是我?“某老师画出猪八戒头像,写上”咦!哪里做得不够好?今后要注意了!“某孩子字迹不工整,有点毛糙,老师画出哭丧状,写上”作业略显狂躁,与本人气质明显不符。“诙谐里带着幽默,这些善意的提醒相信孩子们一定很好的收到了,而且可以从深层次里寻找差距,逐渐纠正。
原来,这个做法是该校某教师先实行的,后来发现做法不错在全校推行,学校采用自愿的方式,并不强制,而是鼓励有绘画基础的老师和孩子们在作业上进行互动沟通。笔者认为难得的不是一次两次,而是长久的坚持,这样的老师值得我们去点赞。现在,孩子们每天很期待发作业,师生间的情感进一步拉近了。甚至有网友表示:”老师,你确定不跨界去教美术吗?""怎么又是别人家的老师?“