如何让游学轻松有所获？关键词感悟法！

每次游学出去，总想着能够让孩子对于参观的内容有一个更为深刻的理解和感悟，刚开始也想过让他写篇短文什么的，但看着那个缺乏文学功底的孩子憋不出的样子，也觉得不是个办法，弄到最后或许孩子连参观博物馆的兴趣也没有了，所以后来就想到了一个更为简单的办法，关键词感悟法。我是要求孩子每天的游学结束，让他对于去过的地方用几个关键词来描述下，既可以是他最感兴趣的事物，也可以是让他最有印象的术语，这样不但提高了观后感的效益，而且也可以在将来把这些关键词作为回忆的提示。

比如，我们在千岛湖的贝欧驿站写下了这么几个关键词：故地重游、露营、鱼汤、雨夜、湖景房。瞬间，就让我们会想起了当时的情景：那是我们第二次去千岛湖，我们是在一个叫贝欧驿站的地方在帐篷内露营过夜的，老板非常好，虽然他们要下班了，但是还是允许我们在扎营平台旁边的玻璃房内享用我们的晚餐，当天半夜时分下了一场雨，雨打在帐篷上的声音极是有韵味。第二天清晨，打开帐篷的一刹那让我们都惊呆了，好美的千岛湖，原来我们住在湖景房内呢！

再比如，在参观了在合肥市的李鸿章故居后写下了这么几个关键词：争议人物、张爱玲、北洋水师、洋务运动、马关条约。当时讲解员的讲解马上沥沥在耳：李鸿章是晚清名臣，对他的历史评价颇有争议，一方面作为洋务运动的推动者和北洋水师的创建者，应该是中国工业和军事现代化的功臣，但是在他晚年，代表清政府签订了《马关条约》、《辛丑条约》等丧权辱国的不平等条约，虽有无奈，但“卖国贼”等头衔只能让他佩戴了。我们耳熟能详的作家张爱玲居然是出身名门呢，她是李鸿章曾孙女。

其实，关键词感悟法适用于很多场合，除了游学，看电影、看书、运动等，都可以记录下来呢！那些老想着让孩子写作文的爸爸妈妈们，尝试一下吧？

（作者沁阳，中学高级教师，曾任上海某校校长，“赏·玩”教育倡导者，提出“赏尽人生，玩出精彩”办学理念。他反对课外补习，主张通过“赏”和“玩”的教育手段激发学生学习内生动力，主张通过提升学生综合素养促进学生学业进步。他用了18年时间在自己孩子身上实践该理论，并成功将孩子送入上海同济大学建筑系，著有《赏出好孩子，玩出聪明娃》）。