哲学与探险小说的结合：让孩子在刺激的阅读中习得知识与思考能力
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拿到一本书，我总会习惯性的带着问题去读书，步入育儿领域之后更是如此，摒弃掉个人喜好，入手的每一本绘本、儿童读物我都会提问：这本书讲了什么？孩子读完之后可能的意义是什么？抱着这样的心态，我也能学到很多。
前段时间朋友送我了一本《给孩子的哲学探险故事》，我提出了问题：孩子为什么要学哲学？这本书讲了什么？可以引申学习的内容又是什么？
孩子为什么要学习哲学？
虽然读书很多年，对于哲学总觉得很深奥，带着问题我查阅了资料，试图寻找想要的答案。
关于儿童为什么要学习哲学，周国平曾这样回答：
如果你只想让孩子现在做一架应试的机器，将来做一架就业的机器，当然就不必让他“学”哲学了。可是，倘若不是如此，你更想使孩子成长为一个优秀的人，哲学就是“必修课”。通过对世界和人生的那些既“无用”又“无解”的重大问题的思考，哲学给予人的是开阔的眼光、自由的头脑和智慧的生活态度，而这些品质必将造福整个人生。
哲学就是元知识、元理学，即所谓大道至简。哲学任务就是对现实世界进行元理层面的把握，把多综合为一或把一区分为多，一和多都是元理。
孩子学哲学并不只是概念的一味灌输，而是将其进行联系，加以辩证思考和讨论，通过引导、培养，思维能力将会提升。
成年人之后，我们会发现越来越多的人进入固定型思维，问题出现时，我们总是急于定论，以否定的眼光看待问题，然而社会是不断发展的，想要不被淘汰，有所进步，我们就需要具备成长型思维，回想我们自己的孩童时代，发散思维，看问题总会有自己的独特角度，不受约束，天马行空的创意与问题一个接着一个。
究竟是什么限制了我们成年人的思维？
周国平曾经说过，“孩子是最好的哲学家。”他们的世界非常单纯，旺盛的求知欲与自由的游戏心态，他们的思维更加活跃、更加纯粹。
学习哲学不是一蹴而就的，循序渐进的阅读方式，则是最好的启蒙，而我手上的这本《给孩子的哲学探险故事》就非常符合孩子进入哲学世界的阅读启蒙。
哲学探险故事，故事中的哲学探险
《给孩子的哲学探险故事》是一本用小说形式写成的哲学书，40个章节，每一章后都有一幅哲学主题六宫格漫画，让哲学知识充满幽默，读完书籍之后，孩子可以通过“哲学迷宫”游戏别册进行哲学知识巩固。
有人评价《给孩子的哲学探险故事》是中国版《苏菲的世界》，但实际上《给孩子的哲学探险故事》与之并不太一样，《苏菲的世界》是小说形式的，《给孩子的哲学探险故事》则是贴近生活的启蒙哲学。
作者海天通过少年探险故事，探险故事结合通俗有趣的漫画，深入浅出的进行了孩童哲学故事启蒙，小主人公奇奇和妙妙的问题提出，也在引导孩子探索世界、认识自己。
“世界是实体还是虚空？世上的事物是彼此孤立还是相互联系的？世界能完全被人类认识吗？”
学习不是一蹴而就的，想让孩子接受更多知识，需要让孩子发自内心的喜欢，千万不能硬生生的直接给孩子灌输，否则只会起到相反的作用，甚至产生厌恶的情绪，学以致用，只有将学到的东西进行思考、笑话，运用到生活中，才有更大的意义。
“自由男神”通过互动打开奇奇和妙妙对哲学的趣味性，让孩子在探索中爱上哲学。仔细思考，你会发现，哲学知识启蒙无形中也教会了我们育儿方法：授之以鱼不如授之以渔，给孩子所谓的标准答案，倒不如教会他思考问题，主动寻求答案。
探索远比直接要来答案来的有趣更多。
哲学知识的学习需要循序渐进
周国平先认为“对于孩子学哲学这件事，我认为是这样的，不要让孩子读那些过于艰涩理论著作，可以换一种阅读形式，让孩子读一些适合他们的东西，比如哲学小说或哲学童话，我觉得是都是很好的形式。孩子们年纪小，他们相对容易接受哲学童话或者是有趣的小说。通过对哲学小说和哲学童话的阅读，让孩子在潜移默化中感受哲学是什么。我想这种方式是比较适合孩子学习哲学的。”
01 允许孩子发散思维
儿童的哲学思维训练也最需要在闲情逸致的自由状态下进行。每次给小学生上哲学课，我都尽情释放他们的自由天性，甚至允许学生以各种随意的姿势听课、讨论，只要不影响他人，均不限制。
孩子发散思维是问题提出的最好时机，也是学习与成长的最好时机，哲学学习亦如此，但现实常常是，孩子提出的很多问题很容易被家长直接否定，有些家长认为孩子的问题可笑，有些家长认为问题不够贴近实际，育儿方式的错误可能会扼杀孩子的想象力。
发散思维的出现对于孩子学习会很有帮助，所以在面对孩子发散思维时，我们要懂得保护，对于自己不知道的问题，我们可以鼓励孩子寻找答案。
02 拥有好奇心的可贵之处
科学家培根曾经说过：“好奇心是幼儿智慧的嫩芽”，幼儿如同一张白纸，对这个世界充满着好奇，强烈的好奇心会增加孩子本身的求知欲，对于后期思维发展有着非常重要的意义。
孩子的好奇心也是求知的开始，拥有好奇心会帮助孩子形成探索意识，日常生活中我们可以通过问题引出孩子的思考，鼓励他们主动探索，主动进行问题的引申，而不只是问题的浅尝辄止，好奇心的驱使，不断的引导，让孩子主动探索。
03 丰富读书内容
儿童的读书内容不需要太过于深奥，我们可以通过舒比格的《当世界年纪还小的时候》、拉贝和毕奇的《写给孩子的哲学启蒙书》、柏尼菲等编著的《儿童哲学智慧书》、乔斯坦·贾德的《苏菲的世界》等帮助孩子进行哲学启蒙。
多读书，读好书，好读书，是阅读习惯的培养，更是知识求索的途径，好的习惯受益终身，学习的过程是自我知识体系的建立，绝不只是当下的收益。
孩子出现问题时，不要急于下定论，我们可以寻找到适合的方法帮助孩子。
哲学并不如想象当中的晦涩难懂，理论与探险小说的结合，让孩子在惊险刺激的阅读过程中习得知识与思考能力，趣味性的寻宝游戏加深记忆，有助于孩子理解，帮助我们更好地学习。