177年后 依然是评估考生的重要指标 思辨能力培养不容忽视

今年高考作文全国卷I，以春秋时期齐桓公、管仲、鲍叔牙三人的故事为话题。据媒体报道，福建知名收藏家鲍国忠近日报料，该作文题目与清朝道光癸卯年（1843年）福建举人考试的试题相似。

余潜士的考卷（图片来自网络）

从鲍国忠展示的1843年福建永福县（今永泰县）余潜士的乡试卷，可以看到，考题为“子曰：桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也”。显然，177年前的那场举人考试，要求考生根据齐国这段历史，各抒己见。余潜士凭藉这篇800字策论中，最终以近60岁高龄获得全省第82名的成绩，得中举人。

余潜士考卷（图片来自网络）

策论，是古代对当时政治问题加以论说，提出对策的文章。清朝末年，策论代替八股文成为科举文章格式。如今国考中的申论与之近似，申论还兼考察应试者对材料的分析、概括、提炼、加工，以及提出问题、解决问题、文字表达等综合能力。

高考作文与177年前的举人考试撞题，于巧合中又透露出必然性。高考作文、申论、策论，三者名称不同，写作方向也有所不同，然而却有一个共同的考查指标：思辨能力。

思辨力是考查的重要指标

什么是思辨能力

思辨，英文单词源于拉丁文Speculari，意为反省、探询。德国古典哲学创始人康德(Immanuel Kant)认为思辨是在纯粹理性的，亦即没有经验对象的范围内进行的哲学推论，把经由感官所得到的知识综合成最完整的体系。听起来似乎过于学术化了。

通俗地说，思辨能力就是洞察事实真相和思考分析的能力。指的是一个人理解复杂问题，将问题拆解重组成更清楚的形式，以利于自己思考评估，也易于让他人理解。再简单一点，思辨力，就是独立思考和批判性思维能力。

批判性思维

思辨能力不容忽视

爱因斯坦Albert Einstein曾经说过：“会独立思考和独立判断，比获得知识更加重要。不下定决心培养思考习惯的人，便失去了生活的最大乐趣。”毫无疑问，爱因斯坦的毕生成就，与独立思考有着密切关系。

一个孩子能否成才，最关键的就在于从小能否进行有效的思辨能力的锻炼。纵观世界上那些有杰出贡献的人，他们都有一个共同点，那就是善于独立思考。

爱因斯坦

资讯时代的必备生存技能

资讯时代，信息铺天盖地。一些从来不看书的人，自认通过“刷屏”学到了知识，开阔了眼界、增长了见闻。然而，作家王蒙说，“信息不等于学问，更不等于见识、智慧与品质；被传播不等于真正接受与收获。”

“资讯战”不是遥不可及的名词，它就存在于我们生活的周遭。面对大量的未经查证的所谓事实，人们必须谨慎选择，养成批判性思维习惯。苏格拉底认为，一切知识均从疑难中产生，愈求进步疑难愈多，疑难愈多进步愈大。

在信息爆炸的时代，思辨力才是决定你人生的关键。只有提高思辨能力，才不会轻易被他人的言论遮蔽，才能适应这个纷繁复杂的世界。

资讯时代

突破应试教育的迫切需要

从小到大我们接受的教育大多是偏向记忆式的，不论是教学还是评量方式。而如何思考、透过不同的角度反复辩证，似乎从来都不是教学的主流，一切课本说了算，考试有标准答案。

在东西方教育的交流碰撞中，越来越多的人发现我们的学生分数突出却思维僵化，能掌握课本知识却不能独立思考，可以引经据典，却少有自己独特的观点。习惯人云亦云，不敢也不能提出不同意见，没有质疑的能力。缺乏批判性思维、逻辑性差成为中国学生普遍的软肋。

近年来，随着教育改革的进一步深入，思辨能力在评估中所占比重已经越来越高。像语文高考，思辨已占半壁江山。传统的学校教育也应突破以往考试为导向的传统教育理念，更加注重学生思辨能力的培养。从长远看，思辨能力对人生的重要性远远超过考试技能。它是启动自主学习能力的金钥匙，将一生受用。

思辨力是启动自主学习的金钥匙

思辨能力的培养

抓住“播种”的最佳时机

不少人认为孩子要到青年才有思辨的心智条件。其实，这是对人类认知和思维能力发展的误解。“儿童是天生的哲学家。”这是德国哲学家雅士培（Karl Jaspers）的名言。小孩子都喜欢问“为什么？”好奇心的表现，也正是思辨能力播种的最佳时机。

思辨教育应该从小就要开始。思维能力的培养，本身存在着一个黄金期。一旦错过这个黄金期，大部分人都会形成一定的思维定式，很难逃离固化的思维模式。思辨教育不是“知识化”的思辨知识学习，而应以孩子可以阅读参与其中，可以同理感受的故事来开启思辨学习之门。

思辨教育从小开始

家庭与学校共同推进

在家庭教育过程中，家长应该与孩子共同讨论，不要轻易否定孩子的任何想法，宜采取聆听、接纳、提问的方式。有家长担心，这样的思辨教育培养，不是会助长孩子的反叛吗？今后岂不是更难管教？产生逆反心理本就是所有孩子成长过程必经的阶段，思辨教育正是正确引导的好时机。

思辨能力的重要性，从来都不是用来证明自己是对的，而是在思考的过程中，检视自己与他人观点的差异，反思自己。现代社会需要的不只是竞争力强的赢家，更需要会合作、能协调、有同理心、懂得尊重与包容的理性公民。

家庭教育

在学校教育中，有人认为思辨教育就是没有标准答案的教育，因此在教育过程中，盲目以思考之名，放任学生进行无止尽的错误思辨。事实上，标准答案与逻辑思辨并不冲突。好的老师会从学生作答思辨的过程中找出学生观念的盲点，从而导正迷思。

面对科技发达、信息充斥、多元价值盛行的时代，学生容易迷失自我，未来人生或将面临各种各样的两难抉择与价值冲突。家庭与学校更应同步进行，从小开始培育思辨与判断能力。

学校教育

思辨力的自我锤炼

要想提高自己的思辨能力，老师、家长的引领当然很重要，但是思辨能力的养成绝对不是通过听讲就可以获得的。思辨力的前提，需要主动要求自己进行独立思考，独立分析，独立判断。因此，对学生而言，日常生活中彼此相互鼓励、相互质疑、相互点燃、相互成就，对思辨力的养成是大有裨益。

把握一切机会锻炼自己的思考能力：试着从不同利益关系人的角色去思考ㄧ个议题，从而形成自己的观点看法，并且思考要用什么样的理由去说服其他人认同你的观点。这样的练习并不容易，需要持续不断的，有意识地在每一次的机会里尝试推进自己，强迫自己走出舒适圈。

思辨能力需要自我锤炼

罗素说过：很多人宁愿死也不愿思考。那是因为他们惧怕孤独。而孤独正是通向思考世界的通行证（《孤独通行证》叔本华）。然而，现实摆在眼前，177年后，思辨能力依然是评估考生的重要指标。因此，要培养思辨能力，还是享受这份孤独吧！