写清事情发展变化过程

写清事情发展变化过程

记叙文一般离不开写事情。事情的开始、发展、变化和结局，是事情的全过程。写好这个过程，根本目的还是表现人在事情过程中的作用，反映人的精神面貌。要达到这个目的，既要交代全过程，又要有重点。没有全过程，读者不明了来龙去脉;没有重点，容易成为流水帐。开始写事情，同学们大多是顺着事情本身的顺序来写，逐步地可以学习先写结果，再回过来写起因和经过，甚至可以从事情经过中的某步入手。不管怎样写，重点一般是事情的发展、变化部分，必须尽力写具体。

奇妙的实验

实验开始了，教室里鸦雀无声，

因为李老师上节课曾“预告”过这节实猃课的内容很奇妙。同学们个伸长脖子，瞪大眼睛，目不旁视地直盯着讲台上的实验器具。这时，只见李老师左手从一只小瓶子里向石棉板上倒少许深褐色粉末，又用右手中的滴管在这些粉末上小心翼翼地滴上几滴无色透明的液体。几秒钟过去了，石棉板上无一点反应。我的心有点儿焦急了，教室里也出现了阵骚动。突然间，只见石棉板上冒出了一缕青烟，而且越来越浓，袅袅上升。接着响起了轻微的“噼哩啪啦”的炸裂声。“啊!要烧起来了!”我脱口而出地大喊了一声。果然，不会儿腾起了蓝色的火苗，越烧越旺。顿时，教室里一下子沸腾起来了，欢呼声鼓掌声、议论声响成片。

评点

用因果倒装句总提实验“很奇妙”，扣了题，句式有变化。

通过动作描写，表现同学们专注的神情，衬托实验的奇妙。

写李老师的动作从左手到右手，具体而有次序;对实验用的物品能从色彩、状态方面写具体。

“我”的焦急心理与同学们的骚动安排在一句中交替描写的，点面结合。

写实验物变化过程按事物发展的顺序写得较具体。先写冒出青烟，再写响起炸裂声，最后写腾起火苗，叙述连贯。

写同学们附实验的反映，与开头反映，与开头反映对比，突出实验奇妙。至此，完整记叙了实验全过程。

难点指导

把事情写具体，是指写清楚事情发生的原因，发展变化的情况以及最后的结局。写人记事的作文离不开事情，事情写具体了，人物的活动也就清楚了。中心也可得到体现。因此，把事情写具体是很重要的一环。小学生常常把事情开始怎样，后来怎样，结果又怎样都写到了，应该说是写完整了，但有的老师还是说“不具体”，究竟怎样写才算是具体了?

这儿以《奇妙的实验》为例，分析这段文章是如何把实验过程写具体的，并且突出了题目中的“奇妙”这个要素。

一开始就交代实验“开始了”，这是事情的起因(因为这一堂课需要做这个实验)，三个字就完成了记叙的第一步。有时候交代起因可不是几个字、几句话就行的，要看需要，看事情本身的复杂性。这篇作文写了起因后把重点放在实验步骤上，用“李老师”的动作和同学观察到的实验物变化情形，具体地记叙了一个完整的实验，这中间实验物“腾起了蓝色的火苗”是实验的结果。在别的文章里，事情的结局可能要专门交代。至于这篇作文中写到同学们在观察实验过程中的反应，不但不影响说清事情发展变化过程，反而不断衬托出实验的“奇妙”，使表达更加生动，有吸引力。