宿迁名师解读2022年中考试卷｜语文：真情境 真思考 真表达

宿迁网讯（记者 王艳珅）7月14日上午，2020年宿迁市中考拉开帷幕，共计54746名考生参加。今年中考的命题思路是什么？各科目又有哪些特点和创新？对此，宿迁晚报特邀宿迁名师对首日开考的语文进行评析。

点评人：中学高级教师，宿迁市语文学科带头人，宿迁市中考语文命题组成员，宿迁市钟吾初级中学语文教师孙志广。

对于语文试题，大家习惯于将其归纳为积累、阅读和写作“三大块”。今年宿迁中考语文试题营造真实情境，彰显时代特色。语言积累与运用版块舍弃了孤立考查语言文字知识的固有模式，营造了真实的问题语境，选择当下鲜活的生活素材，设置有内在联系的一组问题或任务，将词句积累、语句排序、病句修改等考查融为一体，避免了死记硬背式的单纯知识点或能力点考查沉疴，有利于引导学生从书本走向生活实践，关注社会生活，关注语文知识能力在现实生活中的运用，养成在现实生活中学习和积累语文知识和能力的良好习惯。

综合实践题以科技节活动为主题，突出科学特色，图文转换题要求对一幅构思框架图进行文字说明，较为新颖。

同时，今年的语文试题注重综合考查，凸显思维融通。阅读题涵盖了古诗鉴赏、文言文阅读、文学类文本和论述类文本阅读几大题型。与之前年份比较，阅读题“量”和“质”都有新的突破。试题的阅读总量在上升，这也是契合大语文时代对阅读“量”和“速”的整体要求，而且单篇文本也已不是典型的“豆腐块”，阅读时需要考生思维的高度投入，要在具备把握整体思路，抓住主要内容，剖析关键语句，掌握技巧手法等多方面能力的基础上，才能更好地阐释文本，进而准确作答，更好地体现了语文学习综合实践性的学科特点。

诗歌鉴赏选取了明代李梦阳对宿迁故城遗址的感喟之作《古城春望》，考点涉及情感把握、意境氛围、诗句赏析等，较为全面地体现了课标对诗歌审美鉴赏的要求。

文言文阅读是意料之中的人物传记，在关注古代文化常识考查的基础上，更强调知识能力的迁移运用，将现代小说的考点蕴含其中，注重了传统文化和现代文化的融合，体现传统文化要为我所用，为当下所用的时代精神。

现代文阅读富含理性色彩和民族特色，选取了宗白华的《怎样使我们的生活丰富》和王族的《异质的小镇》两篇文章，单是标题就能调动学生阅读的兴趣，阅读的本身就已具备了对学生熏陶感染再教育的功能。考查点考察了学生概括、分析、判断、评价、鉴赏等多项能力，同时突出批判思维考查。

名著阅读围绕“阅读卡片”主题阅读活动，设置了“如何运用对比或夸张进行讽刺”的写作手法、“概括匡超人前后变化”的人物形象、“分析变化根本原因”的文本主旨等多个考查项。既突出对整本书阅读中的“把握整体”“整合思维”等能力考查点，也有利于展现学生个性化的阅读体验，同时对学生为什么读名著、怎么样阅读名著等深层次问题提供了借鉴。

此外，今年宿迁中考语文卷关注生命成长，呼唤价值担当。

今年的作文题可以说是意料之外，又在情理之中，要求根据类似材料的文字自拟题目、自选文体写作。在强调不设审题障碍的大背景下，材料作文在中考卷上已经难觅踪迹。但如果回顾前两年宿迁中考作文从命题走向半命题的趋势，今年出现自拟题目的写作也不足为奇，何况所给文字平白如话，导向明确，没给学生理解主旨带来任何障碍。

“万事万物大都普通”，这是对个体在自然、社会、历史中的身份定位，“你我他”“虫鸟花”“诗书画”这些生活中“平常”“平凡”的个体都可以成为文章的主角。前部分富有韵律的文字表述，会让学生的思维也随之舞动，开放的选材范围既能让学生的思维跳脱樊篱，又能在一定程度上避免学生的套作宿构。

如果仅把视角集中在“普通”两字之上，找不到写作的突破点，文章难免落入俗套以致千篇一律“。普通，有时又能绽放出不平常的色彩，迸发不平凡的力量”，后部分的提示语引导学生透过表象的“普通”，去发现、挖掘每个表象背后“不平凡”的个体价值，去反省、唤醒每个懵懂沉睡个体应有的社会担当，恰当表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。从草木到凡人，从个体到群像，那些坚韧执着、顽强奋斗、良言善举、扶危济困、逆行而上……无一不是生命的闪光，无一没有震撼人心的力量。

当然，优秀作文是内容和形式的有机统一。在提升立意，把握选材的基础上，考生还要对文章的结构进行斟酌，是一线串珠线性推进，还是层层叠加推波助澜，抑或是对比衬托虚实互见，要根据所选择的材料进行通盘考虑。除此之外，语言上如果能做到娴熟流畅运用多种表达方式，在叙述描写中能渗透作者细腻情感、独到感受，甚至能展现自己鲜明的写作风格，这些都是最后的加分项。

试题总体上突出时代性、地域性等特点，基于统编教材，落实课标要求，突出语文核心素养四大方面考查，难易度适中，是一份稳妥且有创见性的优秀试卷。