让孩子养成归位习惯 会在孩子成长中 收获不少

孩子们在玩耍的时候总是喜欢乱扔玩具，而且总是等着大人来帮他们收拾残局，很多家长对此不以为意，总觉得孩子还小，不懂得收拾，帮他整理反而会省事。其实这样会使孩子越来越懒散，越来越拖沓。家长不妨给孩子锻炼的机会，给孩子设定一些规矩，比如每次玩完玩具要收拾、写完作业要收拾书包等，让孩子养成把用完的东西及时归位的习惯。这样孩子的生活环境才会更加整洁，良好的教养也会得到体现。

玲玲的归位习惯不怎么好，用完了东西总是喜欢随手一扔，自己的玩具也不懂得收拾，经常要妈妈帮忙收拾、整理。妈妈有点儿担心这个毛病会对玲玲的学习和生活造成影响，于是决定为玲玲设定规矩，培养玲玲用完东西归位的习惯。

一次，妈妈买回了一盒水彩笔，玲玲爱不释手，妈妈趁杌对玪玲说：“，在用水彩笔的时候你用完一支后要放好，再去拿另一支，并且在用完后要收拾好，这样水彩笔就不会丢了。”也许是出于对水彩笔的爱，聆珍竟然很痛快地答应了，而且还把这个习惯坚持了下米直到整盒水彩笔都快没水了，还一支不少，整齐地装在盒子里。通过这件事后，玲玲明显地有了归位意识，比如她会把自己的玩具收拾好，把自己的鞋子放好。

不要小看把物品归位这一习惯，归位意识体现在个人的生活中是整洁的生活状态；体现在公共场合中，则能反映出一个人的公德意识。那么该怎样设定规矩，让孩子养成用完物品归位的习惯呢？

1。巧借秩序敏感期设定规矩

大约2~4岁的孩子处在秩序敏感期，这时候孩子会对秩序十分敏感，比如他们会把玩具、鞋子摆成一排，特别讲究。家长可以利用孩子这一敏感期的特点，为孩子设定具体的规矩，培养孩子把物品归位的习惯。

2。利用好“首次原则“

甲每做一件全新的需要归位的事，都要建立好规则。比如带孩于第一次去图书馆，你可以告诉孩子：“看完书要把书放回架子上，不随便乱扔。”孩子一旦第一次遵守了这样的规则，以后就会养成把的习惯。

比如，在家里，让孩子写完作业自己收拾书包，不乱扔乱放东西，用过的东西要放回原处。在学校里，借用老师、同学的东西要及时归还；运动后要把运动器材放回原处；班级、学校的东西用完之后要放回原处；学校用餐后，餐具要放到指定位置。在公共场所，比如：在超市购物，把购物车、筐、不打算买的商品等放回指定处；在图书馆或阅览室，看过的书要放回原处；等等。

4。适当运用威慑的力量

孩子即使对你设定的规矩心存敬畏，也会有偷懒、松懈的时候，这时可以适当给孩子一些“惩罚”，运用威慑的力量让孩子遵守你的规矩。比如孩子不喜欢收拾东西，你可以告诉他：“如果你再乱扔东西，我可要扫走了。”如果孩子漫不经心，还不收拾，你就真的扫掉，这时孩子就会明白你话里的警告意味，等到下次的时候，就会连忙去收拾。

刚开始学习物品归位的时候，孩子的表现可能不尽如人意，但是家长一定要有足够的耐心，给予孩子更多的支持和鼓励，渐渐地，孩子就会在生活和学习中形成归位意识。