贺卡虽小 感谢师恩；谆谆教诲 恩重如山：祝老师节日快乐！

#贺卡#教师节即将来临，笔者陆陆续续收到了许多高校学生寄来的贺卡，其中一张外观颇为奇特，引起了我的注意。

这是一位大二学生寄来的，正面剪贴着一张粉色的心形有光纸，而心的右下角残缺了一块，在残缺的部位又用一张红纸补上，图案的右侧有一行小字：

“老师，谢谢你给了我一颗健康的心灵，祝教师节快乐！”

我凝视着这张贺卡，完全沉浸在对往事的回忆中。

小柳同学是我们高中毕业班的一名团委干部，性格开朗、品学兼优，是班团活动的组织者和领头人。

进入高三以后，尽管学习任务日渐繁重，但各方面工作仍然游刃有余。

一次，在批阅周记的过程中，我发现了小柳同学似乎精神不振，一问，她才支支吾吾地告诉我：

“最近几天，我常常心里发慌，胡思乱想，注意力不集中，我明知这些想法不对，就是不知怎样克服。由于当时正值统考刚刚结束，我原以为是考后情绪低潮期，调整几天，放松一下就会解决问题。不想这种不良心理日趋严重。”

于是，我决定从她本人、同学和家庭中展开调查，尽可能掌握第一手材料。通过调查，排除了思想认识问题、学习动力问题和青春期生理问题，最后确认为一种较为特殊的心理疾患，其表现为：

经常想起一个人而又缺乏这个人的完整形象，也不知道他是谁，只要看见一个同学上课发言，或看见电视中有人唱歌，就会不自觉地复现那个人的形象。用她的话说，“真是活见鬼了。”

小柳是个很要强的同学，做事样样不甘人后，患病了，由于学习效率下降，成绩下滑，心里十分焦急，去医院做健康检查全部合格，做心理测试也未发现什么严重的问题，医生也一时拿不出有效的治疗方案。

我一方面肯定这是一种疾患，要求小柳正视它，平静地对待它，树立战胜疾病的坚定信念，另一方面召开由家长和部分任课老师的座谈会，制定工作方案，努力营造良好的心理调整氛围在生活服务、学习时间、作业辅导上精心安排。

全力治疗心理疾患最重要的一条是拔根，也就是找出造成这种疾患的病根。我不得不临时抱佛脚，大量阅读心理专业文章，走访心理专家，通过了解这种心理疾患发生的频率来推断，它的初始发生的时间大约在初二学习期间。

在师生双方多次交谈、回忆、解疑过程中，终于弄清了疾患初始发生时的环境状况，并真正找到了“根”。

魔影终于被解脱了，又经过一个多月的巩固期，小柳又恢复了往日的自信和开朗，她康复后第一篇周记的题目是：“我又回来了。”

是啊，她又回到了同学中间，教室里充满了欢声笑语。在班级全体师生的帮助下，她以惊人的毅力完成了最后一轮高考复习，并以优异成绩被上海一所著名高校录取。

掩卷长思，也许她是幸运的，有这么多老师和同学在关心和帮助她，使她克服病魔，走向成功。也许我是偶然的，找到了问题的答案。

让我们全体教育工作者一道为提高中学生心理健康水平而努力。

教师节即将来临之际，祝愿天下教师身体健康，工作愉快！为国家培养更多天下英才！

（作者：耿玉枫）