小学生8分钟全英演讲抗疫故事 老师直言做好这2点你孩子也可以

文/missAngela（原创文章，欢迎个人转载分享）

中国日报社在4月16日晚以“云直播”形式主办了主题为“人类命运共同体：我·世界·未来”的“新时代大讲堂”。

来自中国、俄罗斯、美国的六位青少年发表英语演讲，向全球观众讲述他们自新冠肺炎疫情暴发以来的经历，分享了自己对构建人类命运共同体、各国携手抗击疫情的思考和体会。

其中来自上海星河湾双语学校五年级学生王梓一讲述了家人抗疫的故事。

这名小学生瞬间成为大家关注的焦点：“天啊，这名小学生的英文发音也太标准了吧！而且配合手势动作，显得落落大方，连大人都比不过啊！”

很多家长更是纷纷表示：“天啊，这个孩子怎么会那么多英语单词，而且说得这么地道！我家孩子也是学习，为什么发音总是有点奇怪？”

在这里，作为一名从事了20年教育行业的老师，我认为高级词汇可以通过背来解决，但是英语发音一定要从练入手。但是用什么来练习，怎么练习呢？做到这两点，你的孩子也能进行英语演讲！

朗读材料的选取

我们的家长有不少是80后，基本上英语都是过四六级的。回想起自己的英语学习之路，总是会理所当然地说：“就让孩子多听一下TED，BBC这类英语读物就好了，耳濡目染，英语口音肯定会好！”

其实不然，TED是演讲类英语原声视频，而BBC是新闻类原声视频，一个语速过快，孩子反应不过来，另一个词汇过于专业化，太高深，孩子不懂。

这类视频，既不能激发孩子的学习兴趣，也不能帮助孩子提升英语口语水平。一个不小心，还会导致孩子因为英语学习过于困难，而讨厌英语。

朗读材料的选取，一定要选取分级阅读材料。英文分级阅读，综合考虑了读者的英文水平、心智、兴趣爱好等要素，为不同的读者提供不同的英文读物。分级阅读起源于发达国家，在香港、台湾地区发展了十几年，分级阅读概念产生于对少年儿童生理和心理特征的科学分析。

或许，你会说，不是朗读吗？怎么变成阅读了？在这里，我想说一书可以多用！阅读是朗读的基础，朗读是阅读的提升！如果朗读方法得当，能帮助孩子从听、说、读、写四个方面全面提升。

怎么朗读

不少家长肯定会说：“能怎么读？肯定是耳濡目染，多听，肯定发音就标准！我以前，早上起床以后就大声朗读课文！”

说得不错！的确是要多朗读。但是，你有没发现，孩子的发音和你听到的音频差异还挺大的？或许，你会疑惑，明明让孩子跟着朗读了，为什么还是读得歪瓜裂枣似的。

那是因为，孩子在不理解文意的情况下朗读，就会按照自己的思维去朗诵，结果自己的思维又不完全正确，就形成了自己“独特的发音”。

其实朗读也是有一定的步骤。

首先，拿到阅读材料后，请让孩子先猜测阅读内容，并用英文说出来故事将要说什么，但是不强制要求。这一步，是看看孩子究竟输出量有多少。

接着，完整地听一遍文章，让孩子根据所听内容，再说说故事说的是什么，培养孩子听力和说的能力。

然后，一幅图片一幅图片和孩子朗读，也可以开录音，让孩子指读，培养孩子的口音。

最后，请孩子跟着录音，多次朗读培养发音。尽量做到语音标准，但是不要过于苛刻，但是需要每一次都有进步。

其实，我们总是过于关注孩子的成绩，而忽视了孩子的口语，就这样就很容易变成哑巴英语。

在日常生活中，我们一定要多培养孩子开口朗诵的习惯，自然输出，就能让孩子自然有很好的英语口音。

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