教育部发文不得以中高考成绩片面评价学校和教师。家长:乱弹琴!
近日,教育部等八部门联合印发了《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》。
《意见》提出,在增强学校办学内生动力方面,要强化评价导向作用,树立正确的政绩观和科学的教育质量观,不得以中高考成绩或升学率片面评价学校、校长和教师,坚决克服“唯升学”“唯分数”的倾向。
该新闻在网上发布后,网友对此纷纷发表自己的意见和看法:
除非我国教育从本质上改革,脱离应试教育,不然都是用成绩来评判老师,学校、学生的!没成绩就是老师教不好,学生学不好!无论付出了多少努力,没成绩就是你不好!
房价是怎么炒出来的?还不是学区房炒出来的。教育部改革了这么多年,依旧是尖刀班重点学校挤破头。教育资源不均衡,好老师、好生源都到了好学校,然后升学率高了,下一届学生又挤破脑袋去重点学校,死循环,结果学区房被炒得很高,家长的负担也不断增加。
中高考虽然残酷,千军万马过独木桥,但是是目前最公平公正的做法,选拔学生固然不能全看成绩,但除了成绩之外其他的怎样做到公平公正?
成绩高,考好大学;大学成绩高,就能进好企业。无论是学校里还是社会上,成绩好的占优势,这是自然的社会规律。
应试教育没改变的情况下不以成绩论英雄用什么论?教育改革应该一步一步来,而不是突然自爆,脱离实际。
这项制度是鼓励学生全面发展 用更完整的眼光看待老师和学生 不是让你们在这歪曲观念的
那怎么评价?原理和逻辑在哪?另外,只要高考制度在,没有官方以此目标评价,也有别人以此目标评价的。不要玩一些快乐教育的东西。高考是一个很客观的标准,加入其他会更混乱且猫腻多多,甚至变成另一种负担和不全面。
既然高考是“真刀真枪”,你能限制得住以中考成绩评价学校和老师?实际上,目前的教育体制,你都无法限制得住以小学考试成绩评价学校和老师,甚至幼儿园也会这么被评价。当务之急,是要改变目前“严进宽出”的高考录取方式,才有可能将素质教育落到实处。
如果只看新闻,而不关注《意见》的具体内容,相信绝大部分人的意见会同上面网友的意见保持一致。
在升学竞争激烈的当今社会环境下,中考成绩不理想那就意味着上不了公办高中,更别提重点高中了;而高考成绩不理想,那就意味着上不了大学;上不了大学,就表示日后找工作可能会困难重重。
如果老师和学校不以成绩来评价,那么孩子的学习成绩又如何保证?成绩保证不了,又何以谈考上好高中、好大学?这是其一。其二,如果不用中考高考成绩评价学校和老师,那用什么标准评价学生?家庭背景还是权势亦或人脉?
就像网友说的那样,中高考虽然残酷,但也是目前最公平最公正的做法,如果选拔学生不看成绩,那么还有什么其它更为公正公平的做法?
带着这些疑问,我仔细看了一遍这份《意见》的原文,其中第7点提到:完善岗位晋升激励,切实落实教师岗位职责,把师德表现和教育教学实绩作为岗位晋升的重要依据;健全绩效工资激励,完善学校绩效工资分配办法,向教育教学实绩突出的一线教师和班主任倾斜。
《意见》第7点
由此可见,教学成绩仍为老师评价的一项重要依据。而那些认为中高考成绩对老师评价不重要的看法则是一种误解。
《意见》中提到的是:不得以中高考成绩或升学率片面评价学校、校长和教师,坚决克服“唯升学”“唯分数”的倾向。而之所以强调“片面”两个字,则是因为师德表现也是评价一个老师的重要指标。
正如部分网友所说:
仅有中高考成绩评价学校和教师是不对的,言外之意,评价学校和教师既要有中高考成绩,也要有其他核心素养。这是对学校和教师的要求更高了,而不是更低了。
我们以前学校是农村中学,但是老师都十分负责且十分关心学生,但是由于生源比其他学校差,学生资质也比不上其他学校,其他学校教师或者长辈,都会认为在本校教书的老师比不上其他学校的老师,就因为学生成绩比不上其他学校,所以对于学校和教师的评价不应该只局限于中高考的成绩。
教书育人,教书育人,教书育人。很多老师只教书忘了育人,很多学生也是知道如何做个文化人,不知道如何做个人。
过去,我们常说“老师是人类灵魂的工程师”。而如今,很多老师只教而不育,完全谈不上“人类灵魂的工程师”之说。
著名教育家孔子曾经说过这样一句话:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不行。”我们说身为老师,应该为人师表,对学生言传身教。但如今,有多少老师德不配位?又有多少老师道德败坏?因此,这样一份《意见》的出台就显得很有必要。
对此,您怎么看?欢迎发表您的宝贵意见!
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