五年级上册第一单元《3.桂花雨》基础重点练习解析
《桂花雨》是一篇回忆童年生活的文章,描写了在家乡摇落桂花时的情景,表现了儿时生活的乐趣,字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念之情。课文先写“我”小时候对桂花的喜爱,写为什么要摇桂花,接着主要描写了“我”帮大人摇桂花、收桂花的快乐情景,最后写“我”对童年时代“摇花乐”的怀念。作者以孩子的眼光看待事物,反映出纯真的童趣和纯朴的情感,这种情感集中体现在摇桂花这一场景之中。文章语言清新,情感丰富而真挚。教师在教学本篇课文时,一方面要继续引导学生通过朗读课文来理解文章的内容,分清文章的主次;另一方面要通过品析重点语句来体会“摇花乐”中的童趣,激发学生对自己的童年生活、对家乡的热爱之情,培养热爱生活的情趣。
新题型,抓基础重点
1.下面词语书写有两个错别字的一组是()。
A.懂得指点欣赏
B.萝筐婆婆姿态
C.荼叶布满检拾
D.缠着糕饼完整
【答案:C解析:A、D项无错别字,B项“萝筐”应为“箩筐”,C项“荼叶”应为“茶叶”,“检拾”应为“捡拾”。】
2.下列与句中加粗的词语意思对应的一项是()。
①(空气)经常流通,不含杂类气体;②稀罕,新奇;③没有变质的;④崭新华美的。
(1)你有没有什么新鲜事给大家讲讲?
(2)摇下来的桂花,朵朵完整、新鲜。
(3)他这件衣服看上去挺新鲜的。
(4)刚下过雨,校园里空气格外新鲜。
A.④③②①B.④①②③
C.②③④①D.②③①④
【答案:C】
3.下列句子中加粗的词语与例句加粗的词语感情色彩相同的一项是()。
父亲总是指指点点地告诉我,这是梅花,那是木兰花……
A.敌人正处心积虑地想分化我们,我们千万别中计。
B.语文老师在教室里滔滔不绝、指手画脚地讲着书本上的内容。
C.生活中总是有些喜欢说三道四、搬弄是非的人,我们要时刻警惕他们。
D.目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,就一定能实现我们的理想。
【答案:B解析:例句与B项中的词语都是贬义褒用,其他三项都是贬义词。】
4.下列句子中标点符号使用正确的一项是()。
A.桂花一开,母亲就开始担心了,“可别来台风啊。”
B.贝多芬花了一夜工夫,把刚才弹的曲子——《月光曲)记录了下来。
C.为什么昨天答应得好好的?今天又反悔了呢?
D.毽子越做越讲究,有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等……各种颜色的毽子满院子飞。
【答案:B解析:A.第二个逗号改成冒号,句号改成感叹号;C.第一个问号改为逗号;D.“等”和省略号重复。】
5.“可是母亲说:‘这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。’”下列最能形容母亲对桂花的深厚感情的诗句是()。
A.乡音无改鬓毛衰
B.桂子月中落
C.江枫渔火对愁眠
D.月是故乡明
【答案:D】
6.“这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇哇摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:‘啊!真像下雨,好香的雨呀!’”对这句话理解有误的一项是()。
A.摇桂花是多么富有情趣的事啊!
B.这句话有动作又有语言描写,表现出了“我”摇桂花树的兴奋、忙碌与欢乐。
C.作者将纷纷飘落的桂花说成是桂花雨,生动形象地描绘出了桂花飘落的密集与沉重。
D.“我”摇桂花乐,看到桂花雨也乐,这种乐趣让“我”回味无穷。
【答案:C解析:作者将纷纷飘落的桂花说成是桂花雨,生动形象地描绘出了桂花飘落的密集与轻柔,而不是“沉重”。】
7.下列对课文的理解错误的一项是()。
A.“真像下雨,好香的雨呀!”这句话中“好香的雨”指的是落下来的桂花。
B.作者先写了自己喜欢桂花和它迷人的香气,接着写了摇桂花的事,最后写离开家乡后赏桂花,给母亲带桂花,却时时想起故乡童年时的“摇花乐”和桂花雨。
C.题目“桂花雨”是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的印象,给读者带来了美好的遐想。
D.阅读课文,能感到桂花香气弥漫,整篇文章主要表达了作者对桂花的喜爱之情。
【答案:D解析:整篇文章主要表达的是思乡之情。】