教学随笔 教小学英文的心得！小学生学习英语与初中生有何不同！

最近由于工作需要，教了一段时间的小学英语（以前教初中），虽有不适，也偶有心得。

小学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制潜力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的用心性和主动性 。为了让孩子们喜欢英语，爱上英语，我们可是绞尽脑汁，煞费苦心。

一、课堂教学的游戏化。小学生与初中生在理解知识方面存在很大的差异，他们还没有构成一套完整的学习思路。他们对知识的“消化潜力”不够强。只有采取一些生动、直观的游戏帮忙他们更好的学习。 每节课我们都会设计一两个游戏来增加课堂的趣味性。教单词时就有口是心非，金手指，单词题卡，猜猜我是谁等。

二、充分利用现代化教学手段教学。每节课我们都会制作多媒体课件，更生动地、形象地把课堂变得有声有色，把抽象的书本知识变得具体化。课前播放一些孩子们感兴趣的 歌曲、英语动画、寓言故事或者纪录片，使孩子们以饱满的精神状态进入课堂。

三、课堂的开放性。 传统的教育模式（老师在课堂上起主导作用，以教师的讲授为主） 在初中教学中起主要作用。但是，在小学阶段，可能没有背负那么重的升学压力，课堂非常开放活跃。不再以老师讲授为主，而是师生共同参与课堂教学。一个语法现象的呈现，经常是在老师的指导下孩子们自己一步一步慢慢得出，虽然耗时，但因为有自己思维的参与，而不是被动接受，孩子们很有成就感，所以非常值得。

四。分层次教学。每个学生都存在个体差异，所以学习成绩自然有好有坏。成绩不够好的学生，也要完成基本的教学任务 ；同时，我们还要根据教学实际进一步培养优等生的语言知识和语言潜力，这就需要我们分层教学，留出一点的弹性空间，使学生各得其所，以满足学生个性发展需要。