最新备课：部编版语文（四下）第四单元《13猫》教学设计
部编版语文四下 第四单元第13课
《13猫》教学设计
姜慧卿
【教学创意】
结合本单元主题“作家笔下的动物”，拓展阅读郑振铎和李娟笔下的猫，引导学生感受动物的可爱、人与动物的信赖之情，学习作家各不相同的表达方法，体悟基于项目的多文体写作特点，在课堂教学中把“语文是一门学习语言文字运用的综合性实践性的课程”的课标要求实实在在落地。
以本文的“古怪”写法为教学抓手，从布局谋篇到遣词造句中学习老舍先生的写作方法，感悟人猫之间的动人情感，达到“由表及里”的知行积累，融汇完成三维教学目标。
【教学目标】
1.认识7个生字，会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、枝折花落”等词语。
2.理解课文内容，通过重点语句的品读，体会作者使用具体事实、拟人、明贬实褒的描写方法来生动表现动物的特点，并表达出人与猫之间的相互信任、相互欣赏的动人情感；激发学生课外观察动物的兴趣，结合拓展的文字阅读，感悟基于猫项目的多文体写作方法。
3.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
【教学重点】
了解作者是怎样写出猫的性格特点的
【教学难点】
在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”
【教学方法】
品读法；讨论法；自主学习法；读书指导法；想象场景法；小组合作学习法；拓展阅读法
【课前准备】
1.教师钻研文本，了解学生，思考教学思路和流程，制作课件；
2.学生预习生字词，主动查阅思考以解决不懂的词语含义，正确流利地朗读课文，概括课文主要内容。
【时间安排】
一课时
【教学过程】
同学们好，今天我们继续了解“作家笔下的动物”，一起学习老舍先生的《猫》，出示课题。
请学生读PPT，了解作者：老舍，原名舒庆春。新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家，中国现代小说家、杰出的语言大师，代表作有《四世同堂》、剧本《茶馆》等。
一、初读课文，知古怪
1.认读词语
学生各种形式读，PPT出示：性格 很乖 任凭 尽职 抓痒 淘气 开辟 跌倒 撞在
稿纸 踩印 解闷 生气勃勃 枝折花落 屏息凝视
2.指导书写
贪：上下结构，上宽下窄，上半部分不是“令”，“人”的撇捺要舒展。
3.读课文，思考：
课文中有两个能概括课文内容的句子，请标出来。
（预设：课文的第一句“猫的性格实在有些古怪”，这是总分的写法；第4段的第一句“小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。”，讲了小猫的可爱乃至古怪。）
板书：古怪 淘气
4.知古怪
（1）圈古怪：
可以作为课文“文眼”的一个词：古怪，最能代表作者对猫的总体印象
（2）默读1—3段，标出表现猫性格古怪的词语，然后简单交流
5.结合中心句用关联词连句说话，归纳出课文主要内容
既…又…
先…再…
首先…然后…
二、品读古怪，悟写法
1.细细读课文，从内容安排、句式新颖、生动用词、巧用关联词和语气词四个维度，深度品读课文，任选两个维度展开话题交流：
老舍先生巧妙布局谋篇，表现猫的性格特点可谓独具匠心，把这只古怪的猫写得真好呀！例如---------------------------------------------（学生话题填空）
（预设：
（1）布局谋篇：用互相矛盾的性格，突显猫的古怪；
（2）拟人写法：成天睡大觉、无忧无虑、不过问、尽职、屏息凝视、印小梅花、丰富多腔地叫、蹭；
（3）关联词：任凭…也，无论…也，非…不可；
（4）明贬实褒的“极端”说法：说它…吧，可是…；任凭...的确；什么都；任凭都
（5）详略安排有匠心：高兴是详写，不高兴是略写
（6）人称你：吧住着拉进课文情境，生发感情
（7）语气词：吧，呀，呢，让人有亲昵好感）
2.有感情地朗读1—3自然段
师生合作朗读，先提问：应该读出怎样的情感？
总体要用话家常的语气来读，表现猫古怪的词语要重音，带着爱猫的情感来读，读出爱猫的情感。
3.小猫淘气
PPT出示：它的胆子越来越大，逐渐… …枝折花落
引入老舍先生实际生活中非常爱花，不让子女碰坏花，却能容忍小猫折腾花，体悟人猫之情。
板书：人爱猫 猫亲人
4.总结老舍的写作方法：
现在再看课文中心句的中心词“古怪”，老师先生的这个词是褒义还是贬义？
作者表面写猫不好，实在在写它的好，写出了猫性格让人难以捉摸，又透着一股子可爱，这种表达方式教明贬实褒，同学们在作文时试着运用，也会收到令人惊喜的表达效果。
三、背诵积累，比记忆
让我们积累文学巨匠的精彩语言，变成自己的本领。限时背诵，填空提示，学生PK趣味比赛当堂记忆。
四、拓展阅读，析文体
对比读郑振铎笔下的猫和当代女作家李娟写的妈妈和猫，了解一个是猫的记叙文，一个猫的小品文，感知不同的文体写作特点
1.郑振铎写猫
郑振铎写三只猫的思路基本一致：来历、特点、情感、结局。
“我家养了几次猫，结句总是失踪或死亡
从此，我家好久不养猫
自此，我永不养猫。 ”
2.李娟写猫
“我妈抄起猫就跑，回到家搂着猫喜滋滋地亲了又亲，对它说：好啦，从今天开始，你就是我家的猫了。
… …
猫在外面和夜猫打架，妈也要操起棍子冲上去助战，每天累得够呛。
妈站在柜台里卖货，猫站在妈头上看着妈卖货… …”
五、布置作业：观察动物——运用语言
课外注意观察一种动物，发现、体悟动物情感，运用本课学到的布局谋篇、趣味用词的写法，动笔写写自己眼中的这种动物，完成一篇随笔，可以在作文课上交流交流。
【板书设计】
15 猫
古怪 淘气
人爱猫 猫亲人
多文体写作
【教学反思】
1.本节课完成了教学目标，在课堂教学中把“语文是一门学习语言文字运用的综合性实践性的课程”的课标要求实实在在落地，引导学生披文入情，再对写法了然于胸。
2.激发学生热爱动物、观察动物、动笔写写的热情。
3.课堂上时而书声琅琅，时而会心品悟，在读中学习的课堂氛围浓郁。