Wonders之旅 学会思考
近期，wonders之旅系列文章中越来越多出现了思维这个字眼，不是我们的关注点从英语原版家庭学习转到思维了，更不是写偏了，而是麻麻越来越觉得wonders教材中的显性或隐性存在的英语思维与我们语文教材教学中讲的思维存在着矛盾，教小朋友的过程中也感受到不同思维间的碰撞，同时发觉小朋友的学习瓶颈是遇到了思维这个拦路虎。
遇到问题总要寻找解决办法，翻阅一些资料文章后，慢慢浮出水面的答案是三年级的小朋友思维已开始萌芽发展，但他们的思维训练培养却无章法可寻。思量再三，想把wonders学习和思维训练一并列入日程，兼顾英语学习和思维训练，这想法也许有点理想化，但初心依旧，我们开启wonders之旅不是要挤占小朋友更多时间，而是要优化她的学习过程或方法。新的一点尝试，也许是个试错，但不试过又怎能知道结果呢。
先说我们想并行练习的思维是什么吧？我们想做的是think in English，能用英语表达自己的所思所想。大家熟悉的critical thinking、creative thinking都会进行一点。英语学习的最精深阶段应是思路明晰，语言简洁，表达准确。语言能力的提升，加上思维助力，最终的结果应该水到渠成吧。
再说我们为何想到从英语入手。和汉语相比，英语本身是个逻辑性较强的语言，而且较为显性地呈现出来。我们倘若能从学习如何使用英语的过程中来体会英语本身的逻辑思维，也许是英语学习和思维训练的一种糅合吧。
接下来，麻麻觉得小朋友的英语思维训练不能操之过急，毕竟年龄偏低，逻辑思维能力偏弱，还要循序渐进，考虑多来点铺垫性或进阶性思维训练。素材可以取用逻辑狗、某花等，这个很多粑粑麻麻比较熟悉的。讨论可以用英语或汉语。提问的话题内容及先后顺序可以这样来：第一层是表层的，通过提问等让小朋友学会井然有序地思考问题：如观察特点、比较差异、分门别类、组织排序、提炼概念。第二层是引导性的，让小朋友知道要有依有据地分析问题：如分析彼此关系、分析内在顺序逻辑，第三层是拓展性的，尝试带着小朋友学习鉴赏或评论事物：如甄别是非、论证结论、分清主次、剖析观点，第四层进入最开放式的创新性思维。
下面分享一下我们实践中的两个实例吧。一个是麻麻有意为之的，引导小朋友学会观察事物coins的特点。另一个是小朋友无意为之的，玩的过程中搞了点小创作。
先说观察coins的例子吧。前两周学校里学过coins的表达方式，小朋友理清了cents、dime、nickel、quarter和dollar的关系。但是英语课上没有讲到coins的概念是什么？于是，麻麻想让小朋友学习提炼概念。
先抛给小朋友问题：请说说coins的特征有什么以及为何具有这个特点？（What properties do coins have？Why do you thinkcoins have this property？）。小朋友的第一反应是What? 麻麻到底想让我讲什么呀？无头绪中~~
一通启发追问就一笔略过了，小朋友终于给出了第一个特征metal，太棒啦。原因呢，They do not easily break。语言的修改虽然不是思维学习的重点，但还要注意表达准确性，纠正她表述为They won’t bend easily。
第二个特征呢？heavy？这个想法恰恰和麻麻没预想到的。小朋友报出想法的同时，麻麻也在思考怎么会想到heavy呢？难道是因为她的生活体验告诉她金属的东西都很重，所以她想到说coins的特征是重。看似合情合理，但是提炼概念是希望小朋友去挖掘寻找它具有的独特性的特征，所以粑粑麻麻要做的是引导性追问：依旧从金属这点出发，我们应该去思考为何用重重的金属做需要能便于携带的硬币，怎么解决这个矛盾点呢？对，只要想办法让金属质地的coins能满足轻便的需要就可以了。小朋友提出的解决方法有small，有点接近答案。对方法就是要薄，所以thin算第二个特点，原因是light。
Coins的特点还有round，原因是easy tohandle or store。不难发现这个特点的提炼里面暗含着数学思维，要知道周长相同的情况下圆形面积最大。Coins的特点还可以写到正面头像face，因为这里蕴含着国家历史等等。更多特点不再一一罗列，但归纳一下观察表述特点角度，大体上跑不出事物的大小、颜色、用途、材质、组成和形状等方面。小朋友发现这样去思考问题很新鲜，又继续兴致勃勃地讨论了flag、tree的特点并分析原因。大家感兴趣的话，也欢迎留言讨论。
接下来说说小朋友自己玩出来的小创作吧。说真的，小朋友的创新性思维真是无处不在的，不信请听录音，中英文两个版本哦。
哈哈！事情很简单，洗篮球洗出来一幅幅画。用水作画其实不稀奇，小朋友小时候也玩过这样的玩具，但很久后的某天，发现一些生活现象，凭着某些蛛丝马迹，她主动联想起已有的先验知识和体验，之后慢慢开启了自己学习思考的过程。作为家长，我们要善于抓住这个宝贵的学习契机。于是，请她来讲一讲，你听一听，我们会发现小朋友的思路在变得清晰化。她会去思考水滴下来能做什么，会去分析评估作画的最佳工具是什么，最后会创作并欣赏自己的作品。
很开心小朋友主动拍照记录下这些稍纵即逝的思维过程，在麻麻的启发下又用中文和英文把想法说出来，这应该就是麻麻想要的think in English的思维训练，尝试用语言来表达自己的所思所想。
生活中的小事也成了一次学习契机，天马行空的想象加上思路分析，能算作一次用英语/汉语学习思考的尝试吗？学会思考，任重而道远，且行且珍惜。