如何培养孩子英语阅读思维能力呢

平时我们看电视剧主要是看故事情节，而孩子看动画片也是看里面的人物和有趣的事情，孩子阅读英文的故事和短文的时候，当然也是重视里面的情节，可能不会去专门记忆读物中的文字以及语法的使用，更重视里面的曲折情节；那阅读的过程中能给孩子带来哪些好处呢？为什么要坚持阅读的习惯呢，相信很多喜欢阅读的孩子，对英语词汇和语法识别能力就会好一点，观千剑而后识器，因为阅读的多了，所见的阅读理解，完形填空，都会感觉眼熟；听英语的时候先培养的是耳熟；认识人的时候就是先跟他混熟，做事情也是要等时机成熟，所以掌握火候很重要；那阅读在孩子英语学习中起着什么作用呢？阅读的过程是靠眼睛来看，靠心来读，来领会其中的含义，跟着故事的变化而发生变化，就跟出去旅游一样，环境发生变化，孩子的心也会跟着变化，沉浸漫游在知识的海洋中；英语教学的方式，就是浸入式英语教学，在听说读写方面，特别是英语口语训练，浸入式学习环境尤为重要，那阅读的过程也是在浸入在英语氛围中，只不过浸入的是眼睛，大脑思维，和用功的心。

当阅读的过程中，我们会遇到一些生词，或者晦涩难懂的句子，但是这些句子并不会阻碍阅读，因为阅读的过程就是和作者交流的过程，心领神会，如果对方说的都懂了，那读起来还有什么用呢，相信有的孩子看动画片之后，就不想再看第二遍，喜欢看没看过的，新奇的；所以阅读的过程，遇到了生词或不懂的句子，是对孩子阅读能力的考验，也是提升孩子阅读理解能力的时候，读过两遍还是不能通顺理清思路，那可以请教于老师或家长，帮助理清思路；所以少儿英语阅读的过程也是一种整理英语思维的过程，潜移默化的过程，就像浇花一样，你看不到花草的生长，但是每天都会给你新的惊喜。

给孩子选择少儿英语阅读材料的时候，太难了会感觉吃力，就像啃骨头一样；太容易了孩子感觉没太多趣味性，读几次就丢弃了。就像孩子玩玩具一样，喜新厌旧是孩子的天性，所以让孩子学到新的，有用的。教材选择的时候当然也是要费心的，教材要能提升孩子的阅读思维，还要增加孩子阅读兴趣，市场上有很多读物，孩子爱看，是因为能看懂；被里面的情节所吸引。和听说写一样，刚开始也是从单词开始，单词看懂了，就是句子，句子看懂了就是段落，可能读过之后能给孩子留下印象深刻的就是精彩的部分，经典精读的短文要经常去读，每次阅读都会有新的收获，而泛泛的短文往往营养度不够，孩子读了之后就觉得没太大意思就放弃了，学英语的兴趣就是在于细节上的把控，喜欢一个东西就是因为这个东西能给自己带来快乐；不喜欢就是因为这个东西能让孩子感到不安和枯燥。

阅读的过程靠的是眼睛，并不是用眼睛看了就能看懂，看只是眼睛的动作，而能不能看懂，需要大脑思维的控制；发音的过程要听音，辨音，拼音；而阅读的过程，就是要学会看，识别词汇和语法，理解其中的含义，眼睛传达给思维一种语言的信号，大脑会处理这种语言信号，变成自己能理解和消化的部分，阅读的过程就是识别认知，看过的就感觉熟悉，没看过就是陌生，就像孩子看到一个陌生人，如果不和说话，一直觉得是陌生人，当经过家长引荐之后，认识了，能说上几句话，时常招呼了，就会成为孩子接受的熟悉的人，这个引荐的过程，就是学习的过程；从已知到未知的过程，初期的已知就是靠日积月累的记忆，家长不可能把苹果的发芽，生长，开花，结果过程都讲一遍，然后告诉孩子这个就是苹果，而是家长直接告诉孩子，这个圆形的，可红可青，酸酸甜甜的就是苹果，只需要记住就行了，这就是语言基础，也是文字的基础，孩子学英语的过程也是从基础的词汇和语法来记忆和使用的；不需要知道词汇的来历，只需要拿来用就行了。

所以基础的词汇发音，字形，对应的事物，都是要靠记忆，多学，然后多练，熟悉起来之后，持之以恒；为什么要讲持之以恒呢，学什么东西，如果三天打鱼两天晒网，或者学一阵子就不学了，特别是语言，很容易成烂尾工程。少儿英语学习也是贵在坚持，很多孩子学英语没学好，不是没坚持学，就是学习精力分散，应该用英语思维去读的，还保持在玩的状态。少儿英语的阅读过程也是由浅入深的过程，从基础的感知，到认知，到熟悉；熟悉一个人不是一朝一夕能熟悉的，而是要经过多次接触，日常交流和行为合作来判断的，认识了一个人，就能认识和了解其他人吗，未必，所以学习的过程就是不断的认知和交流的过程，少儿英语学习的过程，也是从字母，词汇开始的；字母就是人的外表，词汇就是人的言行举止，我们要在不同的环境中观察这个人的言行举止，才能了解他，就像做完形填空一样，空的地方就是考察你对这个人的了解程度，对环境的熟知和掌控能力。阅读理解，并不是阅读了就能理解，而是在阅读的过程中锻炼孩子的理解能力，英语理解能力是什么，根据语境来理解所表达的含义。