教师资格证考试科目一：综合素质考点
考点1：素质教育的重点与目标
实施素质教育，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
素质教育的目标有两个：一是面向全体学生;二是对学生进行全面发展教育，全面提高学生素质。
素质教育与应试教育的区别
考点2：素质教育观的内涵
(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨
(2)素质教育是面向全体学生的教育
(3)素质教育是促进学生全面发展的教育
(4)素质教育是促进学生个性发展的教育
(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
考点3：“以人为本”的的学生观
学生是发展的人;学生是独特的人;学生是具有独立意义的人。
知识点1：学生是发展的人
第一：学生的身心发展是有规律的。
在实际教学工作过程中，教师要根据学生身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性进行教学即可，从而有效促进学生身心健康发展。
第二：学生具有巨大的发展潜能。
要求用发展的眼光去看待学生，倡导形成性评价，做到对每个学生不抛弃、不放弃。
第三：学生是处于发展过程中的人。
因此要求老师要正视学生身上的不足，允许学生犯错误，帮助学生解决问题，改正错误，不断促进学生成长。
知识点2：学生是独特的人
第一：学生是完整的人。
学生并不是单纯的抽象的学习者，而是有着丰富个性的完整的人。要求教师在评价学生的时候要从整体来评价，不能只看一方面，或把学生拆分来看，这都是不正确的，应该把学生当作完人。
第二：每个学生都有自身的独特性。
素质教育要求教师要正视学生的个别差异，根据学生的自身情况进行教育。这里强调的是学生与学生之间是不同的，考试中，教师若能尊重学生的差异性，因材施教，那就说明老师看到了学生具有其自身独特性。
第三：学生与成人之间存在着巨大的差异。
学生和成人之间是存在很大差异的，学生的观察、思考、选择和体验，都和成人有很明显不同。所以，“应当把成人看作成人，把孩子看作孩子”。教师在教学中，往往用自己的视角和观念思考和评价学生的想法和行为，不但不能达到预期的教学效果，反而会扼杀学生的想象力，伤害学生的心灵。例如，一个学生经常欺负其他同学，有的老师可能认为这个学生太调皮，故意搞破坏，但老师如果换一个角度，考虑到学生与成人之间存在着巨大差异，可能就会意识到，这个学生可能是想和其他同学交朋友但是不知道怎么相处，作为老师应该帮助他建立正确的交友方式。
知识点3：学生是具有独立意义的人
1.学生是不以教师的意志为转移的客观存在。因此老师必须尊重学生的想法，发挥学生的主观能动性，针对学生的情况进行因势利导。
2.学生的学习的主体。素质教育强调学生是学习的主体。因此，在教学过程中作为老师要进行自主、合作、探究的学习方式。
3.学生是责权的主体。这一点主要是从法律层面强调学生是责任、权利的主体。
（①学生是一个完整的生命个体
要求:要乐观估计学生的天性,多看学生优点，会赞美。
②学生个体之间存在很大的差异性
要求:用发展的观点认识学生，悦纳错误(容错教育)、多宽容
③学生具有巨大的发展潜能
要求:要相信学生多给予期望
④学生的成长需要人文的关怀
要求:认识到学生是有情感、有尊严的人，要爱护尊重学生，讲民主）
考点4：新课改下的教师观
知识点1：教师角色的转变
(1)教师与学生：教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者
(2)教学与课程：教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者
(3)教学与研究：教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者
(4)教学与社区：教师要从学校的教师转变为社区型的开放的教师。
知识点2：教师行为的转变
(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长
(2)在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发
(3)在对待自我上，新课程强调反思与终身学习
(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作
考点5：新课改下的教学观
①教学是课程创生和开发的过程
教育者为中心转为学习者为中心
教学不能被动地听从课程的指令,而是要在教学实践中根据实际情况开发和设置课程。
②教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程
教会学生知识转为教会学生学习
教学的实质是交往,师生相互合作、相互理解、相互补充,师生之间相互平等、相互尊重。敷学是师生双方互动的过程。
③教学过程重于教学结果
重结论轻过程转为重结论的同时更重过程
要重视客观真理,但更重视获得真理的过程。
④教学更关注人而不只是科学
关注学科转为关注人
更关注学生的情感需要,给学生充分的个性空间和时间,重视对学生情感、态度和价值观的教
考点6：法律条文类
《教育法》第十五条规定国务院教育行政部门主管全国教育工作，统筹规划、协调管理全国的教育事业。
考点7：《职业道德规范》的主要内容
(1)爱国守法是教师职业的基本要求;
(2)爱岗敬业是教师职业的本质要求;
(3)关爱学生是师德的灵魂;
(4)教书育人是教师天职和道德核心;
(5)为人师表是教师职业的内在要求;
(6)终身学习是教师职业发展的不竭动力。
爱国守法：热爱祖国，热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
爱岗敬业：忠诚于人民教育事业,志存高远，勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。不得敷衍塞责。
关爱学生：关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。
教书育人：遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
为人师表：坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己，以身作则。衣着得体,语言规范,举止文明。关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。
终身学习：崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。