儿童英语启蒙究竟需要做什么？
学考乐认为英语启蒙是一个非常宽泛的概念，主要是指学习者从对英语完全陌生到能够初步运用语言进行听、说、读、写的过程。很多家长更关注英语启蒙的敏感期和黄金期。事实上，黄金时期并不是对每个孩子都是绝对的，但从儿童语言发展的规律来看，至少需要了解几个关键节点。
国外学者的研究结果表明：
孩子出生后，年龄0具有不同的语音音素，无论是本地或外国语言音素之间进行区分的能力。
语法和语法规则可以在听、读的状态下通过口头输入、交流和书面语言材料自然获得，7岁以后逐渐下降。
3-12岁是人类大脑中区域"布罗卡"区域的敏感阶段，它负责语言学习，存储的语言被认为是大脑中的一个"母语"。
12年后，绝大多数人“布罗卡”区域会在这个时候来学习语言被关闭，这些语言的大脑将被存储在“存储位置”当你不再使用那么自如灵活。因此，从理论上讲，0-12岁可以开始英语启蒙，但如果你想获得真正的以英语为母语的思维，启蒙3-7岁的最佳时期。
然而，事实证明，有些孩子很小的时候就开始和老师或培训班学习英语，有些家长愿意花很多钱聘请外教或送孩子去国际学校，但他们的语言能力仅限于皮毛。出国后，他们不能正常与外国孩子交流，也不能完成外国大学安排的大量阅读任务。甚至有些家长花钱找他们在家给出国留学的孩子做作业。
相反，很多人都可以学习英语以及12岁，而一个好的英语基地并不是一个好学生在两岁时开始坚持一个名人演讲，毕业后成为一个众所周知的美国企业工作，在业余时间也是一个英语俱乐部，流利的英语对他来说无疑是一个巨大的优势。我是外院的一名大学教师，大学毕业后，我从26个字母、学习和工作开始学习，读了大量的英语工作，坚持批判性思维。在平台上，教师的英语语言就像母语一样，英语和美国著名的书也以同样的方式进行了分析。它是我们心中的学术女神永恒的光芒。回顾他们的英语学习经验，不可否认的是，许多听和阅读的长期持续性在他们学习语言的方式中起着关键作用。因此，要遵循语言发展时期的规律，但比黄金时代更重要，而敏感时期是科学的系统和方法。
那么，什么系统和方法，中国孩子是什么呢？
在她的“英语启蒙”一书中，安妮·弗劳尔描述了中国儿童学习英语的清晰路线图：
1
0岁开始磨耳朵
2
情境对应品绘本
3
自然拼读练阅读
即，通过大量的听讲，提高了儿童的听力理解和听觉记忆能力，通过阅读帮助儿童对应于图片和情况，同时培养阅读习惯和阅读理解能力；根据拼写和阅读的理念，阅读是桥梁，帮助孩子走上自我阅读的道路，从而真正实现对其他学科知识的学习。
有了充足的输入质量和听力和阅读，我们将有一个平滑并具有说和写输出的内涵，只有练好内功输入，输出只能打致死的移动。语言学习不是花哨快，坚持正确的轨道上才是硬道理。由于老师安妮鲜花的概念引入中国，很多家庭和组织的多年实践的结果已经证明了科学可行片路线图。
红月亮幼儿园与贝勒主题英语合作。多年来，它也一直基于这一理念，坚持为孩子们磨耳朵，为自然拼写做初步准备。启蒙工作做得很好，也很到位，我自己的孩子也从中受益。曾几何时，作为一名英语专业的家长，我非常感谢幼儿园园长为孩子们做出如此明智的选择。因此，我有机会与月亮合作，不仅是受到二姐的感情鼓舞，也是相互理解、共同向往的结果。半年来，我们合作开发的图画书英语课程被添加到原来的基础上，给红月亮的孩子们带来了图画书，这是一个用来磨耳朵和阅读的高质量的资源。现在，作为幼儿园的一线教师，我能清楚地感受到对英语的兴趣和对英语的兴趣之间的差距。
然而，即使是同一个幼儿园的孩子，同一个思想指导，同一个老师授课，他们的英语水平与参与课堂互动的积极性也存在差距。除去个性和天赋因素，剩下的就是家庭能否在课后给予足够的支持。同一家长组共享的资源有的是下载的，有的根本不知道，有的经常在家里和孩子们玩互动游戏，有的只是偶尔或敷衍地玩，体现在孩子们在课堂上的不同参与、学习体验和学习成绩上。经过长时间的积累，学习效果的差距可想而知。在实践中，也有很多家长走到了另一个极端，渴望成功。不管他们的孩子是否对此感兴趣，他们只是盲目地给予。因此，他们自然会被孩子拒绝和反驳，再也不会接触英语。因此，构建家庭语言环境、正确的儿童观和良好的亲子关系比制度和方法更为重要。没有这些作为支点，启蒙的效果要么会大打折扣，要么会变成变相的填鸭式教学和推广。
启示的方式，家长该怎么办呢？
很多家长让我给他们的孩子推荐磨耳朵的材料。事实上，老师所能给予的只是一个适合这个年龄段孩子认知水平的范围。只有父母最了解他们的孩子。
如果家长能够看清楚子女的兴趣点，并据此提供相应的资源，便会省去很多甄别和比较时间。
如果家长和孩子可以一起学习，创造自然语言交际环境的生活，即使每天只有几分钟，然后通过听读生字收购可以更有效地激活，自然学习的乘数效应。
如果家长能耐心陪伴孩子度过语言输出的沉默期（详见语言学家克拉申的沉默期理论），而不是逼迫孩子说外语，那么冲突和排斥自然会减少。
如果父母能学会表现出软弱和愚蠢，请他们的孩子更多的建议，而不是整天说教，我相信他们的孩子们会有充分的动力和成就。
如果能在日常生活中为孩子提供优质的陪伴，坚持亲子阅读，提供比电子语音更具质感的人声，提供比人机交互更真实的亲子互动，那么，你在启蒙道路上最大的收获将是快乐的亲子关系和孩子人格的健康发展，而语言学习的成就只是一个副产品而已。
如果有可能以及时的方式见证和鼓励孩子的学习成绩，那么孩子如何爱上研究？
我曾经参加过一个冬令营的成绩秀，一个男孩在台上很努力地扮演一个角色，在节目结束时，他在掌声中开心地寻找着自己亲人的面孔，嘴里喊着：“爸爸、妈妈、奶奶……”但由于一位家长也没有出席，脸上露出失落的表情，那一幕让我难忘。如果你花钱送孩子去夏令营只是为了找人替你照顾他们，那么真的是时候让这样的家长反思了。
关于沉默期的理论：语言学家克拉申的研究发现，当儿童习得母语时，他们必须经过一年左右的“听”过程（沉默期），然后说出第一个单词。这一规则也适用于第二语言习得。沉默期的长短因人而异。就像我们从小学学汉语一样，我们通常一岁以前就不会说话。在父母和身边人的大量语言的引导和刺激下，我们逐渐学会了说简单的单词，即“父亲”和“母亲”。最后，我们学会了说完整的句子。第二语言习得也是如此，它可以经历数月甚至数年的沉默。