早教二例：“我姐姐才是张晓雅！”

不知大家有没有注意到，过于一本正经和严肃的家庭教育出来的孩子，在反应速度上往往会慢一些。

当然，我说的并非涵盖所有，一棍子全扫趴下的事，咱不干。

昨晚在学校门口等着接孩子，碰见儿子班上一位同学的二胎小弟弟。

小娃娃三岁多，刚上幼儿园。

他妈妈指着我问他：“你知道这是谁的妈妈吗？”

小娃娃答不上来，妈妈提示了他一句：“暑假和姐姐英语对话的，李什么来着？”

孩子一下就想起来了。

我说：“不对，我是张晓雅的妈妈。”她姐姐叫张晓雅。

他梗着脖子大喊：“不是！我姐姐才是张晓雅，张晓雅是我家的！”

我说：“现在我家孩子也改名叫张晓雅了。”

旁边的妈妈帮腔了：“阿姨逗你玩呢，姐姐才是张小雅。”

解析：

这个时候，其实妈妈可以这样问：“你觉得阿姨说的是真的吗？”

问了这句话，孩子必然要思考一番，不管他的回答是什么，都是一次对大脑的调动。

接下来，妈妈还可以问：“你说，两个人能叫一样的名字吗？”

孩子如果回答得不对，或者是不够好，妈妈可以顺便告诉他：两个人可以叫一样的名字，但是要尽量避免，因为如果喊一个名字，有两个人答应，那会比较麻烦。

孩子们还没有出来，也许是有人犯错误，连累全班被罚了，也许是有老师拖堂。

我们的谈话还在继续。

我和他妈妈说到苹果手机，小娃娃大喊：“买苹果手机！买苹果手机！”

我又开始逗那孩子：“买了苹果手机，被你吃掉怎么办？”

小娃娃扭着小身子，大声说：“那是手机，不能吃！”

我说：“既然叫苹果，就肯定能吃，你见过不能吃的苹果吗？”

孩子一时没词了。

他又想起刚才那茬，对着妈妈喊：“买苹果手机！买苹果手机！”

我凑近他，小声说：“你要是买了苹果手机，我就一口吃掉它！”

小娃娃终于掉沟里去了：“我不让你吃，我还要吃呢！”

哈哈哈……

解析：

早教，绝不是识字、算算数，而是开发和刺激大脑。而生活中开发大脑的机会，处处都是。

在这个场合里，妈妈可以这样引导孩子思考：

苹果手机到底能不能吃？

答案当然是：不能。（需要注意的是，要先让孩子来回答这个问题。）

（更加需要注意的是，孩子回答的对错，一点都不要紧，因为重要的是他动脑子了）

那么，为什么不能呢？

（让孩子回答，回答得出回答不出也都无所谓）

答案是：因为它是手机。

既然是手机，为什么叫苹果呢？

孩子思考之后，可以告诉他，就像每个人都有名字一样，姐姐叫张晓雅，那是李同学。

这种手机呢，别人给他起了个名字叫苹果，其实当初它也可以叫香蕉，叫西瓜，叫大白兔，都可以。

早教其实没有那么神秘，它的核心无非是刺激孩子大脑发育，以及必要的动手能力。

早教做得好，孩子将来就会聪明，反应快，能轻松应付各种学习和生活上的问题，成为“别人家的孩子”。

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