向雅思考试最弱项发起冲击！谈如何在短期内大幅提高口语成绩

无论是雅思官方公布的具体数据还是考生的自我感受，雅思考试最弱的项目就是口语。那么，针对最弱项考生应该怎么办呢？显然不能听之任之，更不能气馁放弃，而是应该想方设法改变这种状况，把薄弱之处变成优势甚至强势。如果考生能够真正认识到口语考试项目对于整体雅思考试成绩的重要意义，就应该坚定信心，下定决心，打一场攻坚战，向雅思考试最薄弱的地方发起冲击，取得雅思口语考试的突破，获得与其它项目相应的应有的分数，甚至可以尝试在短期内进行高强度训练来大幅提高口语成绩，进而大幅提高雅思考试的整体成绩。

一、提高雅思口语成绩的意义

雅思口语成绩偏低给考生带来了许多困扰。首先，作为单一考试项目，口语成绩如果偏低，例如低于5分，即使整体成绩合格也很有可能达不到有关方面的最低要求，从而丧失录取或录用资格。第二，口语成绩偏低显然会拉低雅思整体成绩，即使在其它项目上付出更多努力，获得更高分数，也难以平衡其它项目成绩，弥补因此对于整体成绩造成的损失。第三，口语能力的提高有相当大的难度，没有相应的条件和环境很难进行互动式的练习或训练，无法练习就无法获得反馈、无法做出回应，结果是无法进行评估，无法了解自己的口语能力和水平究竟处于什么什么状态。

而如果能够下定决心去攻克口语这一难关，把最弱项变成优势，把短板变成长处，那么，对考生因口语成绩偏低造成的困扰就会一扫而光，不仅不会再因口语而拉低整体成绩，还会因口语而促进其它项目成绩的提高，从而大幅提高整体成绩。其原因显而易见，因为雅思考试的各项目是密切相关的，是一个统一的整体，某一单一项目成绩的提高必然会促进其它项目成绩的提高。此外，从语言输出方面来看，口语是最难的输出，而输出是建立在大量的输入基础之上的，输出能力增强了，就说明输出量大量增加了，那么，可以反推得知，包括听和读输入的量必然更是大大的增加了，那么，输入性的考试项目的成绩自然应该相应的得以大幅提高。同时，口语成绩的提高也可以促进写作成绩的提高。如果口语输出是高质量的，比如，具有书面语特征，那么，能够说出来的高级词汇和复杂句式也一定能够写出来，而且应该是，写的比说的还要精确，那么，写作成绩的提高就自不待言了。

二、设定提高雅思口语成绩的最低要求

考生应该对自己参加雅思考试的身份和目的保持清醒的认识，同时应该对自己的雅思考试成绩保持一个合理预期，并给自己设定好整体成绩和各单项成绩的最低要求。根据2018年雅思白皮书，中国大陆考生中，生源主要来自北京、广东、江苏、上海和山东等地，女性占六成，19-22岁考生是主体，18岁以下考生为第二大年龄群体，考生类别以学术类为主，申请海外硕士的占比为62.7%，申请海外本科的占比为22.6%。那么将以上考生情况作参照，可以将中国大陆考生的总平均分最低要求设定为6.0分数段，口语平均分设定为5.5分数段，也就是说，中国大陆考生的总平均分和口语平均分是作为考生个人的最低要求，如果一个考生的考生成绩不能超出自己所在国家和地区的平均分，那么就算不上优秀考生，更谈不上脱颖而出了。设定这样的最低要求既符合全球和中国大陆考生总平均分和口语平均分的实际，也符合雅思考试一般意义的最低要求。下面将白皮书的有关数据展示如下，以作设定依据的参考。

雅思考生总平均分：

全球雅思学术类考生总平均分：6.0分数段。

中国大陆学术类考生总平均分：按地区分布：上海、江苏等7个省/直辖市的总平均分为6.0分数段，其余23个省/直辖市的总平均分为5.5分数段；按高校地区分布：上海、浙江、江苏等12个省份/直辖市高校的总平均分为6.0分数段，其余17个省份/直辖市的总平均分为5.5分数段；按高校层次分布：QS世界大学排名前500高校：14所高校的总平均分为6.0分数段，其中复旦大学、南京大学等7所高校的总平均分达到6.5分数段；世界一流大学建设高校：36所高校的总平均分达到或超出全球总平均分6.0分数段，复旦大学等8所高校的总平均分为6.5分数段；按中学地区分布：全部中学的总平均分集中在5.5分数段，上海总平均分为6.0分数段，湖北等23个省/直辖市的总平均分为5.5分数段，其余省/直辖市的总平均分为5.0分数段；按中学层次分布：排名前20中学的总平均分达到全球总平均分数段，深圳国际交流学院的总平均分达到7.0分数段，杭州外国语学校等9所中学的总平均分达到6.5分数段，其余10所中学的总平均分为6.0分数段。

雅思考生口语平均分：

全球学术类考生口语平均分：6.0分数段。

中国大陆学术类考生口语平均分：5.5分数段：按地区分布：上海、江苏等8个省/直辖市的口语平均分高于全国的平均成绩的5.27分；按高校层次分布：QS世界大学排名前500高校：20所高校的口语平均分为5.5分数段，另有2所高校的口语平均分为5.0分数段；世界一流大学建设高校：复旦大学等36所高校的口语平均分为5.5分数段，云南大学等5所高校的口语平均分为5.0分数段；按中学层次分布：排名前20中学中，深圳国际交流学院等7所中学的口语平均为6.0分数段，其余13所中学的口语平均分为5.5分数段。

三、大幅提高口语成绩的策略和措施

制定计划：以一个或半个月为周期制定口语训练计划，内容详尽，时间充分，做到每周每天都进行具体训练。训练方式：个人单独练习，与老师或同伴互动对练，参照真题或模拟题进行模仿练习，自行录音录像进行对照练习。个人单练主要针对口语考试第二部分的个人陈述，练习连续表达的能力。两人对练主要针对第一部分的简单问答和第三部分的分析讨论，练习关于一般事物描述和抽象思想表达的能力。利用真题和模拟题进行练习主要是确定练习所要达到的标准和目标参照。利用录音录像进行对照练习主要是从语音语调、表达方式、观点陈述、思辨讨论等方面检验自己的表现是否符合相应的标准和要求。训练内容：口语考试的程序、项目和内容以及相应的评分标准。有关考试的程序和项目做一般 了解就可以，应该主要关注依据口语考试评分标准的考查内容，包括英语表达的流利性和连贯性，词汇丰富性、语法多样化和准确性以及语音语调适切性。需要强调的是口语表达并非是一般意义上的日常口语那样的表达，而是某种意义上的书面表达，具有一定的学术性，因此，雅思口语需要体现出相当的书面表达特征。资料来源：口语训练的资料来源很重要，是口语表达的基础，既是内容又是形式的直接来源。从英语口语表达，尤其是作为雅思考试的口语表达来看，资料来源所包含的语言文化社会生活等的一般常识和背景知识等是口语表达的主要内容，其语言表达形式和方式更是口语考试所要考察的主要语言形式和方式。关于语言文化社会生活的一般知识需要一定时间的熏陶和积累，但关于语言表达方式则是语言学习者需要特别关注和学习的主要内容和要达到的目标，是可以经过正规的学习和短期训练而掌握的。考生一方面需要付出长时间大量的精力来尽可能全面扎实掌握英语的表达形式和方式，例如，语音，词汇，语法和篇章等，同时又需要针对应试英语的特殊要求而进行相对短期的针对性训练，从而达成可预期的考试目标。那么，作为口语考试的资料来源，应该是和考试相关的，有利于口语训练的，不仅仅是阅读方面的，更应该包括听力方面的，因为听力资料在语言形式上与口语的对应性更明显，因此应该有效利用雅思考试的阅读和听力资料，对于已经做过的阅读题和听力题应该反复复习和钻研、把其中的关于语音语调、词汇语法、段落篇章等的具有书面语特征的表达方式当作口语表达的基本样本，从而可以据以学习、模仿和应用。以上说明了加强雅思口语表达能力和水平的可行性和必要性，如果考生给予口语考试足够的重视，采取相应的切实的策略和措施，发起并打赢针对雅思口语考试这个最薄弱项目的突击攻坚战，那么，对于减轻其它项目的压力，提高雅思考试整体成绩具有非常重要的意义。