英语教师要适应时代的变化 不断自我更新

近年来，随着人们越来越强调英语学习的主观能动性，英语课堂教学越来越突出交际性，并逐渐从以教师为中心走向以学生为中心的语言交际活动。教师也改变了原先包办一切的封建家长制角色，愈发注重开发学生个性特点。因此今天的英语教师角色更加复杂更加重要。不再仅仅是知识的传授者，同时也是课堂活动的设计者、组织者和参与者，是学生学习中的引导者、帮助者。因此，面对这种变化，我们的英语教师要做好充分的思想准备，积极主动的转变教学观念，走进新课程。

1、教师要“变”角色

作为教师，除了转变观念外，还应把这种观念的转变落实到具体的行动中去。因为任何一项课程改革，从设想到事实，最终都要靠教师在具体的教学实践中去实现、去完善。多年来，传统的英语教学以语言知识的传授为主线，教师讲解为主导，形成了“耗时较多、收效较低”的状态。教师在课堂上所扮演的角色直接影响着教学效果。按照新课程的要求，教师应当帮助学生制定适当的学习目标，并确认和协调达到目的的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略；创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣；作为学习参与者，与学生分享自己的感情和想法；和学生一道寻找真理，并且能够承认自己的过失和错误。

2、教师要“变”工作方式

传统的英语教学往往是一种个体活动过程，而教师常常是单兵作战。而新课程的综合化特征，需要教师与更多的人、在更大的空间、用更加平等的方式从事工作，教师之间将更加紧密地合作。可以说，新课程增强了教育者之间的互动关系，将引发教师集体行为的变化，并在一定程度上改变教学的组织形成和教师的专业分工。

3、教师的知识结构要“变”新

在很长一段时间里，教师很重视教学基本功的练习，如英语教师一般练习朗诵、板书、唱英语歌、绘简笔画等。传统的教学基本功是一笔宝贵的教育财富，应当继续保持和发扬。为适应新课程的需要，教师新的技能将应运而生，比如，搜集和处理信息的能力、课程开发和整合的能力、将信息技术与教学有机结合的能力等等。

4、教师的意识要转变，善于吸纳异质文化

新的课程标准，要求英语教师要自觉加强中外文化修养，不断拓展文化视野，加深对本民族文化交际的意识和能力，并不断提高东西方不同文化交际的意识和能力。由于英语教学内容源自异域异国特定的文化背景，要求英语教师要克服封建狭隘的民族主义情绪，以全球视野来面向由语言所承载的另一重文化境界。随着英语教材的改革，教学内容中那种异域文化的原真气息愈趋浓郁。这叫要求英语教师能以开放的眼力尊重、欣赏异质文化，吸取其中的精华。首先要求教师以渊博的英语文化修养为教学之坚实底蕴，能穿透语言层面而突破英语文化的多种理解障碍。

5、教师的技能要“变”新

在新课程中，教师要充分利用现代教育技术，提高综合信息技术与英语教学有机结合的能力。由于全球化时代高科技的迅猛发展以及对课堂教学的深度介入，英语教师应伴随以学生为中心、以实践为中心、以教育软件为中心的信息化时代新教学模式的诞生而全面提高对现代教育技术的应用和优选能力。

在具体的教学中要实现教师角色的成功转变，我认为必须首先做好两方面的准备：一是思想意识上的准备，二是专业知识上的快速提升，没有这些，教师的改变还会是穿新鞋，走老路的模式。