「直说专访」从少儿英语到AP艺术历史 一个文青教师的进阶之路

作者：Maggy Wang

编辑：书林

记者碎碎念

他是我在行业内10年的一位好友，隔三差五，一起聊聊教育行业的那些事儿。他总在以奔跑的速度成长，总会让人有种阔别三日当刮目相看的感觉。

他在行业13年，每一次转身都有故事，在不同的细分领域几乎力争极致。我真不知道如何用哪个具体的职位来定义他，AP辅导教师或托福口语老师亦或是SAT阅读老师，还是雅思听力老师或是原某连锁机构少儿英语老师，那就用他本人的话，他就是任运涛老师。

国际教育独立老师

疫情期间，我和任运涛老师回顾了他的职业轨迹，他曾是北京外国语大学的一枚文艺男青年，绝对文艺，吉他，德语，英语成为他校园生活的关键词。他受高翻学院师哥的影响超深，起初的目标是想追随师哥的脚步，成为一名帅气爆棚的高级翻译，出席各种会议的同声传译。

事不遂人愿，他没有如愿以偿。出于毕业后就业的重重压力，他误打误撞的成为了某连锁机构的少儿英语老师，并很快在男老师比较稀缺的少儿英语培训行业展露了头角。每天唱着数来宝，少儿英文歌曲的他，从未放弃过梦想，背着吉他带动孩子们大声唱，同时抓住一切时间复习德语和英语，是女老师们眼中的“另类同事”。

两年多后，教学也越来越得心应手了，但他超强的语言功底还是让他呆不住了。想要更优秀，更向自己师哥靠近一些。他试图寻找更挑战的机会，他的第一次帅气转身是有充分准备的。

（记者：以下简称记；任运涛老师：以下简称涛)

记：能和我们详细说说您从离开少儿英语后，几次行业内转身吗？

涛：2011年，我成为了雅思老师，主要聚焦于听力，口语。14年，我涉及到了托福教学，主要也是听力、口语两项。我对听口这方面，天生敏感，连我同传的大师兄也这么觉得。

15年年底，我开始接触SAT的阅读，那年正逢是SAT改革的时候。新的阅读和老阅读有很大的不同，我的机会就来了。随之，我接受新鲜内容也越来越快。

SAT阅读有科技刊物的专业文章，这些年，我读了大厚摞的外刊，没有白读，都用上了。反倒是AP，让我感到方兴未艾，这是我教AP的第三年。我几次拓展科目，有跟风的成分，也有迫于现实收入的压力，也有兴趣使然，比如说，我特别爱阅读国外原著作品，SAT阅读，我为什么会教？就是因为SAT会考到国外原著这些东西，教AP艺术历史也是，我爱钻研艺术，从未放弃。

我想用电影《让子弹飞》里一句台词，“我就是想站着，还把钱挣了！”，不想挣的钱，我也不碰。违背我意愿的钱，我宁愿不挣。

记：其实我有关注您的微博，您做《雅思口语这么说》这个线上教学栏目，其实也有80多期，也有出版了相应的辅导丛书，为什么放弃了深耕3年多的雅思教学后，来转做AP艺术历史，不是受众群更小了吗？放弃了之前的那么多努力，不觉得可惜吗？

涛：那先从AP的英文全称来说起吧，Advanced Placement是美国大学的先修课程。我刚开始做的是雅思老师，无论是从行业市场，还是趋势来看，不得不说美国都是更多学生的选择。

在教学中，我看到了市场趋势，也没有违背我的兴趣爱好，我开始钻研托福，教托福听力，备课过程之中，我发现了至少有一场讲座，是跟艺术有关的，我对这些东西感兴趣，我也发现中国留学低龄化，想考名校的孩子是越来越多了，我就抱着试试看，这一下就感觉到有一种就是上了这趟列车就被窗外美景所深深吸引，没法下来的那种感觉。

其实也没什么可惜的，我曾经跟我的学生聊过，如果需要找素材，我有大量积累。再说，现在也有教托福雅思的部分课。

记：其实我也有留意到托福听力艺术类讲座和AP艺术历史有一些共同的词汇，有的孩子也在同时学习备考，您作为行业老师有什么建议？

涛：AP我还是建议英语基础不牢的，就不要碰了，如果没有计划上前20-30的名校，可以不碰啊。

托福听力中会涉及生物学、艺术学。但是和AP的难度和要求还是相差甚远。比如说AP生物，第1章第2章就很难了，关于细胞的专业词汇。托福听力中的生物学讲座，也就那么几个场景，动物捕食、觅食、伪装、逃脱这些话题，就是大自然中的一些现象，感觉就像听一个英文版的赵忠祥来解说《动物世界》一样。

艺术类的讲座托福也会涉及，但多是趣味轶事，一些专业的东西它也有，但是不会太多。AP艺术历史可就不一样了。那专业的建筑学词汇，美术学词汇，会涉及的很深，有些学生连中文都没有办法讲出来，相信也知道考试抽到一篇论文来分析艺术品，配色，配料，角线分割，透视法，要求拿英文进行分析，没有积累，怎么可能写出来？所以，AP考试准备要趁早，不建议临时抱佛脚。

疫情期间，任运涛老师的日程依就很满，眼下正值AP辅导季，他的AP艺术历史、AP欧洲史学生覆盖了中国几座城市，还有已经在美高就读的学生。聊到原来线下课的孩子也不得不转到线上时，孩子们的课堂变化，他的形容是“没什么大变化，课堂互动确实有时候少了点儿。

隔着一层屏幕，有些活动真的进行起来，效果不好，学生们还是冰火两重天，勤奋的孩子是没等下次课，微信就追过来了，自我管理能力比较弱的孩子是远程催了7-8遍，作业也没了踪影。”

练内功

众所周知，随着全球疫情的蔓延，托福，雅思，SAT考试都有不同程度上的影响。

留学语培行业的老师们，何以解忧？任运涛的观点是——练内功。

留学语培行业，不难发现，10年前，我们脑海中总有几个“神”一样的名师，某某老师的雅思写作真经，真可谓是，考前不研读，都不敢进考场，感觉睡觉都不踏实，买不到也要印，打听借也要膜拜。但10年后，即便没有疫情发生，我们也难发现那么“响当当”的名师了。

留学行业中几大领军培训也有了标准化的讲义，同样是讲托福听力真题，但总觉得少了灵魂。灵魂是什么？诸子百家，争说风云，线上老师，线下老师标准也很难统一。学生或家长是否喜欢？任运涛老师不认为这是职业的唯一目标。

在和任运涛交谈的过程中，不难总结出观点是，语培老师需要根据所带的分支内容，考试需求或纲领调整课程内容，让自己成为“教研控”。

空挡期就闭门修炼内功。为了教研，为了找语料，肯付出时间，经历，甚至是金钱，都值得。他也不止一次经历过空档期，也有“囧”的时期。要适当放弃“老本”立刻变现的机会。

他回忆，曾有一个学生也和他分享过他上两个不同机构的托福班的感受，感觉不同老师对真题的解析能力还是有很大差距的。要教研，就可能没法和更多的机构合作，甚至短期没收入，但“金刚钻”需要升级，才能让自己的课更有灵魂。

市场招生更大的支持

一线老师需要紧抓教研，但真的有点力不从心再抓市场。

记：咱们大胆想一下，这么多的独立老师，需要市场和招生的支持，设想一下如果真的寻找一个搭档，您的标准是什么？

涛：没有一个统一标准，像我这样的老师，家长和学生被我吸引是我的“硬核”，行业中也有老师学生跟着学习SAT成绩不升返降，家长和学生最后还是选择了这位老师，原因也很简单，学生喜欢这位老师的人，想跟着他继续学下去，这是对人认可，也很好。各管各的领域，紧密联合，又区别对待。需要市场运作支持，都赚良心钱。

我做的教学品，投入产出比没有那么的大，赚是赚到了，但没有那么多。我当年备AP艺术历史，都知道我不是美术专业出身，我不得不学习美术，建筑的知识，就得从一些付费网站中找资料，也花费了我3000多美刀。

所以，找一个搭档很难，做一个独立老师也很难。据我了解，AP的独立老师在北京有百十来号人都是线下线上相结合。每位老师找好自己适合走的路，能变现，就是好的。每位老师都不同，像我人际交往能力一般，没必要让老师都像我一样，行业中每个人都很辛苦。

记：其实我有点好奇，公立学校国际部还有很多双语学校和国际学校本身开设了AP课程，那上AP 辅导的是哪部分学生呢？全日制的教学不能满足的是什么？

涛：我更多的学生是来自国内的，美国的只占比20%-30%左右，都是想“刷高分”上名校的孩子偏多。公立学校国际部的老师，我还是想说他们在体制内，别的就不多说了。很难像我们半夜两三点刷外网找素材。

节选自任运涛老师的讲义

AP艺术历史

任运涛老师敲黑板了！

第一，先打好英语语言运用的基础。基础不过关，别急着学AP课程。

第二，根据美国高校近几年录取来看，最好是文理结合，因为美国招生官也知道中国学生普遍理科好，所以说最好选择的AP科目里既要有文科的科目，也要有理科的科目。

最后，作为艺术历史老师最想说的。可以不学艺术，艺术让任运涛老师安静也欣喜。即便孩子不接触艺术，但是每个孩子应该有一块心灵港湾，哪怕你一摸到舰模，就能让自己安静下来，把不开心，愤怒的情绪暂时放到一边，发现世间美好。

记者后记

在和任运涛老师交谈的过程中，我感受到他很向往《瓦尔登湖》里的生活，他的生活和工作充满了艺术元素，他收集艺术品的介绍，也大量阅读英文文献，他即将40，更加从容，但心中仍有通达天地，每步一个脚印，走的扎实，充满了向上的力量。

他出身于军旅家庭，从未踏足异国，但对海外的一些杂志，网站确如数家珍。我没有问及他未来10年的梦想，但很期待他更传奇的下一个10年。

聊的过程中，有一个场景很打动我，能觉得他是真享受艺术历史的课堂，他在课堂中设计了环节，让孩子们发现艺术的美，不是停留在文章和知识层面，是引领他们在生活中发现更多的美。

种下一颗艺术的种子，愿它像蒲公英一样，飘散在不同国度，每个留学学子的心中自有天地，有了发现美的习惯，世间美好也就与之环环相扣了吧！

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