开学那些事儿 育朵计划 培养孩子的兴趣 物理概念的建立越早越好

作为一名初中物理老师，物理学科最开始的学习是从初中二年级开始，面对一些物理学困生，有时挺感慨的，缺乏生活实践，动手能力差，对物理知识的感知能力弱。我今年开学后接了八年级3个班的物理，我们用的是沪粤版教材，第一章是走进物理世界，在开学后的快半个月时间了，在上课时，有些学生听课积极，充满了对物理知识的渴望，但有些学生显然刚开始接触物理学科就显现出抵触的情绪。课后，我和学生们谈话中了解到，有些是生活经验缺乏，有些是知识面狭窄，缺乏感知能力。

腾讯视频有一个《退休教师教二十个月的大孙子学物理》，作为一名退休教师就如此的对孙子的物理学习这么上心，所以我呼吁：物理从娃娃抓起！

学物理从娃娃抓起

近日，著名科普作家、物理学家李淼携其少儿科普系列的首部图书《给孩子讲量子力学》在广州方所书店与读者分享科普的意义以及少儿科普的重要性。在《给孩子讲量子力学》这本书中，李淼用幽默生动的语言，将抽象难懂的量子力学巧妙化为日常可感的事物，让小读者跟随他开展一场量子力学的奇妙旅程。

该书用四个吸引人的问题——“量子世界是什么样的”“物质为何能保持稳定”“量子力学有什么用”“我们的大脑不是量子计算机”带领读者走进量子力学的世界。李淼尝试用最直观、最图像化的方式讲述前沿物理学，还融入了许多科学家的轶事。书中配有妙趣横生的插图，让小读者能够更清晰地看懂物理过程。同时每一讲后面的延伸阅读，都回答了孩子们提出的问题。

这本书最初面向的人群是小学生，是一个微信课程，授课的对象是对科学感兴趣的、有好奇心的小学生。李淼说，那时选择开微信课程，是因为扎克伯格推荐了一本叫《宝宝的量子物理学》的书，这本书在网上被炒得很火。有人找到他，希望他开个微课，于是他就开了这门微课。

给孩子讲量子力学

谈起为何选择做少儿科普，李淼称量子力学在上个世纪已经很火了，但很多科学家都认为量子力学太高深不适合，也不可能给孩子们讲。后来他看了一下扎克伯格的书，发现扎克伯格的书十分简单，因此他认为可以尝试一下给孩子们写一本关于量子力学的书。李淼坦言目前在中国，还没有多少学者进行科普活动，他算是一个破冰者，同时他认为科普对少儿来说十分必要。现在是知识经济的时代，量子力学作为最基础的知识应该被了解。然而在传统教育中，初中及以上才能接触到物理学，殊不知物理学有利于少儿三观的建立，有利于培养他们看待世界的思维能力。李淼认为当代科普存在着两个误区，一是大部分科学家没有科普意识。中国的科学家大多喜欢写一些学术论文，做一些比较严谨的学术活动，少有科学家比较接地气，会积极去参加科普活动：二是没有意识到科普是从下而上的，而不是从上到下，因此科普应当从孩子们抓起。从孩子开始科普，才能促进社会的进步和发展。

物理也要从娃娃抓起

著名物理学家吴令安在一篇物理论文《物理也要从娃娃抓起》写道：正人人都有梦想。小孩、大人都有，只不过是长大后梦想是会变得，会变得现实一点。和大多数孩子一样，当我小时候望着夜里的天空，望着遥远闪烁的星星总会想，那上面也有和我们一样的世界吗？于是我决定，长大后要学天文。一直到回国上大学时我还抱着这个梦想，但时代的变迁让我修改了这个梦想。

去年年底，扎克伯格含着高科技金汤匙的女儿出生了。宝宝出生十天，这位爸爸就在facebook上晒娃，连晒娃的姿势都很高科技：给宝宝念《宝宝的量子物理学》。

随手就刮起一阵飓风，奶爸奶妈纷纷跟风。才发现不只有这一本书，这是一套六本的宝宝物理学启蒙读物，而且这套书的作者也是一位奶爸，有三个娃儿。

丛书的作者克里斯·费利（Chris Ferrie）是物理学家和数学家，同时也是三个孩子的父亲，他将数学和物理理论知识和实验知识做成了简单易懂的绘本。

费利说，儿子刚开始学说话的时候，就给他念自己写的这套书。“在他最先学会的10个词中，就有‘电子’这个词，而最先会说的句子里就有‘电子具有能量’这句。”

费利还说了，为什么要编写这套书：“如果我们想培养新一代的物理学家、工程师和数学家，那么就要从父母开始。尤其对于女孩儿更是如此，因为社会中的性别偏见和陈旧的想法已经通过媒体影响了很大一部分父母。”

有的爸妈就要说了，“量子物理学”，我都不懂，怎么给孩子念？或者说，孩子怎么听得懂？

其实小编看了看《宝宝量子物理学》的内容，图多字少，跟一般的宝宝绘本，没什么两样。

物理计算总是神秘丢分？答题规范从娃娃抓起

物理是基于数学计算的一门自然科学，但是物理有自己的格调与脾气！

比如——物理上的计算题，不是单纯的数字的加减乘除。物理上的每一个数字都是有意义的，都是有单位的，比如：米、秒、千克、m/s....物理上的数据不能脱离了单位而存在！

不同单位的物理量只能相乘除，不能相加减。

相同单位的物理量可以乘除（求比例关系），也可以加减（求和差）。

2020年9月11日总书记在科学家座谈会上的讲话中强调对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起！

摘录：加强创新人才教育培养。人才是第一资源。国家科技创新力的根本源泉在于人。十年树木，百年树人。要把教育摆在更加重要位置，全面提高教育质量，注重培养学生创新意识和创新能力。要加强数学、物理、化学、生物等基础学科建设，鼓励具备条件的高校积极设置基础研究、交叉学科相关学科专业，加强基础学科本科生培养，探索基础学科本硕博连读培养模式。要加强基础学科拔尖学生培养，在数理化生等学科建设一批基地，吸引最优秀的学生投身基础研究。要加强高校基础研究，布局建设前沿科学中心，发展新型研究型大学。要尊重人才成长规律和科研活动自身规律，培养造就一批具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才、创新团队。要高度重视青年科技人才成长，使他们成为科技创新主力军。要面向世界汇聚一流人才，吸引海外高端人才，为海外科学家在华工作提供具有国际竞争力和吸引力的环境条件。

从实践看，凡是取得突出成就的科学家都是凭借执着的好奇心、事业心，终身探索成就事业的。有研究表明，科学家的优势不仅靠智力，更主要的是专注和勤奋，经过长期探索而在某个领域形成优势。要鼓励科技工作者专注于自己的科研事业，勤奋钻研，不慕虚荣，不计名利。要广泛宣传科技工作者勇于探索、献身科学的生动事迹。好奇心是人的天性，对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起，使他们更多了解科学知识，掌握科学方法，形成一大批具备科学家潜质的青少年群体。