小学校长如何看减负 专业的人就是不一样 给出的意见非常中肯！

老田是上海某知名小学的校长。每年到了暑假，他都会去岳母家避难，没有其他原因，上门要求帮忙的实在太多，应付不过来，手机可以关机，但人家上门，他就没办法了。

老田不是空降兵，他是在一线摸爬滚打多年，出过多本专业的书刊，他是一步一步慢慢地爬升到现在这个位置的。

因为出生一线，和很多伪专家不同，对教育他有自己的见解和看法，对如何教育小学生，也有自己的独到的见解。

这位校长坦言，对学校来说，应试教育是最简单的，也是最容易出成绩的，道理非常简单，应试教育只有一个衡量标准，就是成绩。

学校要提高学生成绩，方法也简单，加强师资力量，只要教研组的力量够强，即使个别老师的水平不在线，问题也不大。适当增加作业量和刷题量，很容易出成绩。

素质教育不同，一个是有太多的东西无法衡量，比如社会活动，又比如各种兴趣探索，这些东西学校还无法单独完成，需要社会力量介入，但又无法量化，其中需要做大量的工作。

坚持素质教育的方向是对的，对学生的全面培养也是有利的，但就目前的条件，全面开展素质教育的时机还未成熟，只能说是在向这个方向发展。

说到减负，田校长开始苦笑，很多人认为减负，学校和老师都减负了，事实却是完全相反的。教委提出减负，无论是学校还是老师，反而是加负了。

这是因为，减负后，无论是学校还是老师，在教学上花的精力并没有明显减少，但教学外的行政工作量是明显增加了，为了应付各种检查，学校需要做大量的文件和图表以及各种原始数据，这些东西非常耗精力，大部分都是无用功。对提升教学质量没任何帮助。

对于学生来说，减负主要针对的是相对落后的学生。因为优等生无需减负，即使学校减了，家长依然会加上去，事实上这些学生也真的没必要减负，他们学得很轻松。

但另外一个问题出现了，给差生减负了，那么这些孩子的出路在什么地方？不能说减负了就不管了，你必须给这些孩子一个出路。

减负后，这些孩子明显会被优等生拉开差距，不要说逆袭，那是小概率事件。说直接点，这些学生提前退出了高考的竞争，甚至提前退出了中考的竞争，那么就必须给这些孩子一条出路。

虽然说国家这两年对中职的投入很大，但就目前来看，杯水车薪，解决不了问题。这些孩子的出路其实有两个方面，一个是未来的就业，另一个是未来的社会地位。

只要解决了这两个问题，那么减负就可以真正地落到实处。但就目前来看，这两个问题都没有一个很好的解决方案。那么，减负的作用到底有多少，就很难说了。

老田最后的建议是，靠天靠地不如靠自己，对于家长来说，任何时候增加自己孩子的竞争力总是不会错的，也是最靠谱的。

就目前情况来看，在上海，学校减负已经成了定局，不可能改变。那么要增加孩子的竞争力只能靠家长。

家长有能力自己教也好，送补习班业好，总得给孩子一个学习的空间，至于学到什么程度，其实很简单，看你的理想，要读高中，前65%就可以。想要读大学，则要前40%。想要读更好的大学，则排名需要更高，没有其他捷径可走。

果然内行就是内行，简简单单地把目前面临的教育局面分析得极为透彻，给出的意见也不是忽悠。看来减负后，孩子的未来基本就在家长手里了。

家长有能力教或者有足够的经济能力，这还好办，如果家长这两样都不具备呢？他们的孩子怎么办？