花钱少 效果好的英语启蒙方法

6岁前最值得投资的事

关于孩子的英语启蒙，现在的家长几乎没有不重视的。

每个孩子0-6岁都有一个语言的敏感期，在这个期间，他们可以轻松的学会任何一门语言。抓住这个时期的启蒙教育，孩子掌握第二门语言事半功倍。对他们来说，也许只是玩耍而已，他们在玩耍中，就把我们花了十几年还没学好的英语给掌握了。

最重要的是，语言学习是唯一不需要拼智商，只需要多投入时间和精力就能学好的技能。6岁之前学好英语启蒙，是实实在在的给孩子减负啊。

以后上小学，他的英语水平远远超过学校教学大纲的要求，英语学习肯定不用愁的。同时他还可以有多余时间学习其他学科，爸妈再也不用为孩子的学习、搞作业发愁了。你说值不值，当然值，不知道有多少父母为孩子搞作业气得快吐血。

可以说，孩子6岁之前最值得投资的事情，就是英语启蒙教育了。

怎么学？花钱少，效果好

对于中国家庭英语启蒙这件事，最好的办法当然是送去国际幼儿园，全天浸润式语言环境，效果是最好的，唯一的缺点就是贵。

退而求其次，报英语培训班，线上线下应有尽有，不过培训班存在两个问题：首先，好的老师和机构很难找；其次，培训机构学习时长，难以达到儿童语言学习所需的输入量。

既然英语启蒙很重要，而国际幼儿园贵，好的培训机构可遇而不可求。那有没有一种花钱少，效果又好，父母在家就可以操作的英语启蒙方法呢？

办法还是有的，今天要给大家推荐一本书：外语教学与研究出版社出版，盖兆泉老师写的《做孩子最好的英语学习规划师》。

看完这本书，我有种相见恨晚的感觉，在黄豆3岁前，我花了很多时间研究孩子的英语启蒙方法，看了很多书和文章，但总觉得不得其法。今天觉得这个人的分享很不错，明天看到那个人的书单也不错，资源太多，看多了就迷茫了，不知道该怎么选，电脑里囤了几十G的资料都压箱底了。

而这本书，给每一位想给孩子做英语启蒙的家长，介绍了一套完整的、成体系的、可操作的方法。当你看完之后，便不再迷茫，面对网上各种各样的英语启蒙方法，知道如何甄别，为己所用。

即便是你自身英语不太好，也能从一个不知道怎么给孩子弄英语的家长，蜕变成一个四有家长：心中有目标，脑中有理论，手中有资源，脚下有路线。从此英语不好的家长，也能给孩子做英语启蒙的教练，就像刘翔的教练没有刘翔跑的快，但他可以是一个好教练。

做孩子的英语启蒙规划师

好啦，闲话不多说，还是来说说这本书吧！这本书到底有什么神奇之处，能让一个英语不好的家长，也能做好孩子的英语启蒙规划师呢？

首先，这本书的作者盖兆泉老师是外研社的资深编辑，参与过很多大型少儿英语读物的出版，在英语启蒙教育方面的经验，那是毋庸置疑的。自从她有了孩子之后，她开始探索教育学、心理学、认知科学等领域，并在家庭里积极探索开展儿童英语启蒙的各种方法。跟着这样经验丰富、有理论、有实战经验的老师学，肯定是不会错的。

其次，这本书从儿童语言学习的底层原理开始讲，介绍了孩子语言学习的一个重要理论：“二语习得理论”，让每一位家长都清清楚楚、明明白白的搞懂，孩子的英语学习到底是怎么一回事，他们和成人的学习有啥区别。

针对孩子所需要的语言学习环境，我们家长需要给孩子做点什么。作为父母，我们可以不擅长英语，但要懂英语教学，知道该怎么做。

最后，书中也介绍了家长在家给孩子做英语启蒙，每个阶段具体要做什么、怎么做，以及非常详细的资源清单。可谓是，面面俱到，有理论，有方法，有实践，有结果。

每个孩子都是天生的语言学家，掌握一门或多门语言是他们的本能。只要科学地开发他们的本能，扎扎实实地耕耘，就会走上一条充满惊喜的收获之路。

二语习得理论

关于语言学习，作为家长必须要了解其底层的原理，也就是“二语习得理论”。有很多家长可能觉得理论很枯燥，不想学；不过，如果你想在家里给孩子做启蒙教育，理论还是要学一点的。不然，我们很难判断一个方法科学与否，也比较容易盲目跟风，没有主见。

现在各种自媒体，各种推广软文太多了，每天都会接收到一些新鲜的学习方法和资源，让你应接不暇。只有当我们有了理论，才能指导实践，才能创造性地改变别人的方法，应用到自己独一无二的孩子身上，实现因材施教。

那到底什么是“二语习得”理论呢？

首先来看什么是“习得”？所谓习得，是指通过大量接触和使用，潜移默化地学会一种语言。比如，小孩子获得母语的能力，是一种自然而然的潜意识过程，并没有经过刻意的、按部就班的学习，这一过程就是习得。

基于儿童习得母语的过程和原理，一些外语教学阶段研究者们，在40多年前，就提出了这样一个“二语习得”理论。

这些研究者发现，儿童都是习得语言的天才，放在什么环境中，都能轻而易举地习得那个环境里的语言。他们没有“有意识”地被人教过，也不是“有意识”地学习，完全是和成人之间大量的、无意识的交流，他们就是这样子，通过自然的吸收掌握了语言。

儿童语言的建立，是以脑细胞之间的链接作为前提条件的，比如，听到water 这个词的发音的脑细胞，要和主管“水”、“一杯水”、“喝水”这些形象和概念的脑细胞建立起链接，人才能理解语言。

儿童大脑具有强大的可塑性，在语言处理过程中，可供链接的细胞数量更多也更为活跃，而成人大脑已经固化，有固定的功能分区，因此，孩子较成人更易习得语言。

“显性学习” VS “隐性学习”

二语习得把语言学习分为：显性学习和隐性学习。

怎么理解这个概念呢？最典型的案例就是，每个孩子都能轻松习得母语，这是“隐性学习”；等我们大了，想要再学习第二门语言，就很困难了，这属于“显性学习”。

儿童在语言学习中，倾向于吸收隐性知识，他们有一种天生的能力，会从真实的语言环境中自动统计出概率，从而使用正确的语句，还能根据自己总结出的规律创造出新的语言。

人到了青春期后，会逐渐丧失隐性学习语言的能力。成人学习语言，侧重于规则运算，就像解数学题一样，更多使用显性知识来分析语言的构成成分。分析来，分析去，耗费了很多注意力，减缓了语言的处理速度，阻碍了语言的学习。

正是因为儿童隐性学习的倾向，在给孩子做英语启蒙的时候，应该给儿童提供自然真实的语言输入，在生活中通过与语言的接触，潜移默化地习得外语。

像传统的教学方式，让孩子背单词，教孩子语法，都是不对的，儿童不善于显性学习，不能逼迫他们用不擅长的方法学习，而放弃他们隐性习得的强项。

这也从语言底层学习的原理，说明了6岁之前给孩子做英语启蒙的重要性，等孩子大了，他们就丧失了隐性习得语言的能力，需要花更多时间和精力，效果还不好。

习得时代家长的任务

一些家长觉得，我英语不好，怎么教孩子？中国的孩子无法进行二语习得，因为我们没有语言环境。

其实很多人没有注意到的是：现在时代变了，网络时代的资源比过去任何时候都丰富；新一代的家长也今非昔比，普遍有说几个单词、说几句日常英语的能力。事实上，我们完全能创造二语习得的人为环境。

儿童的语言习得优势在生活中，在自然语境中。在家庭可以为孩子创造迷你环境，如果父母能全力投入，营造轻松愉快的英语学习环境，每天保证有一个小时左右的时间，让孩子沉浸在英语环境里，孩子也能够做到习得。

在家里，我可以通过以下四项内容，为孩子建立全方位的英文环境：家长说英语、看动画、听故事、读原版书。

1、家长说英语

如果家长具有英语对话的能力，并且语音标准，这种家庭最容易做到习得。家长英语不好也没关系，只要有蹦单词和说简单句型的能力，就可以做孩子最初的英语启蒙老师。在家庭的实际场景中对孩子说英语，让孩子接触到最初的英语词汇，然后过渡到说词组和句子。当家长感到词穷的时候，可以给孩子年分级读物，或者一边看书，一边听录音。现在的分级读物基本上都配有点读笔，所以，英语不好的家长完全不用担心。

2、看动画

孩子从3岁期，每天看原版动画片20分钟，坚持看到6岁。

3、听故事

孩子上学后，用眼需要控制，通过学前的积累，也有了一定的听力词汇量，这个时候，习得的方向可以转移为，在家用音乐播放器大量听有声书，循序渐进，长期坚持。

4、读原版书

当孩子可以自主阅读的时候，让孩子大量读原版书，循序渐进，从薄薄的分级读物看到厚厚的章节书，广泛涉猎，长期坚持。

如果能做到以上几点，再利用其它资源，补充一些锦上添花的东西，比如说，在家听英语童谣，唱英语歌曲，做英语游戏，看动画，用一些有趣的电脑软件学习英语，利用寒暑假到英语国家旅游，让孩子在多种多样愉快的方式中沉浸在英语环境里，尽可能多地提供给孩子学习和运用英语的机会，习得就水到渠成了。

在孩子整个学习的过程中，父母是充当着后勤保障的角色，要持续不断的给孩子提供资源、弹药，让孩子打有准备的仗。我们经常说不要让孩子输在起跑线上，说白了，父母的观念就是孩子的起跑线。现在都流行鸡娃，鸡娃还不如鸡自己，兵未动，粮草先行，习得时代，家长的任务在于此。

中国孩子英语学习路线图

孩子英语启蒙要趁早，那从什么时候开始比较好，盖兆泉老师认为，对于中国家庭来说，3岁比较合适。在3岁之前进行双语活动，对父母的英语水平要求很高，因为0-3岁这个阶段，孩子吸收语言主要靠父母的生活用语。

从3岁开始引入英语，如果方法得当，孩子的两种语言都能得到很好的发展。孩子的这种沉浸式学习效果好不好，关键在于时间，在语言问题上，智商不太重要，靠的就是时间积累。3岁开始的孩子，当然要比5岁、6岁才开始学英语的孩子，效果要好。

另外，孩子3岁的时候不会排斥英语，但等到孩子5、6岁的时候，他们的母语已经发展的很强势，这个时候他们会很明显的排斥英语，你给他读英文书籍，或者看英文动画片，他们都会很排斥，要求看中文的。但3岁的时候开始启蒙，完全不存在这个问题，他们能跟随着同龄的动画和读物同步成长，一直保持兴致盎然的状态。

从3岁开始给孩子做英语启蒙，家长最好可以坚持做10年，给孩子做一个10年的规划，任何特长都得下10年功夫，没有人能随随便便成功。如果把外语当作一门特长，那么它也许算是最轻松愉快的特长了，只要有正确的路线和坚持10年的行动，任何孩子，无论智商高低，都会有不错的成果。

如果以3岁为起点，坚持学10年，正好到孩子小升初的12岁，他们完全可以达到自主阅读，甚至自由的用英语交流，面对各种英语等级测试都可以轻松应对，无论他们在国内上学，或者出国留学，优异的语言成绩会给他们更多选择。

语言习得不是把语言材料往孩子面前一堆，把录音一放那么简单，家长要掌握儿童习得语言的规律，在不同的时期做不同的事情，有计划、有步骤地进行。儿童在家习得语言，大概要经历以下四个周期：

好啦，基本上按照这样一个思路，每个家长都能做到：脑中有理论、心中有目标、手中有资源、脚下有路线。即便父母自己英语不好，但我们应该懂点英语教学，做好孩子的英语启蒙规划师。

孩子英语启蒙学习是唯一不需要拼智商，只需要多花时间，用正确的方法启蒙，坚持10年，就能取得比较好的成果。而且，对于孩子来说，完全没有任何痛苦，他们就是边玩、边享受阅读和动画片的乐趣，就在轻松的语言环境中习得一门外语，何乐而不为呢？

对于书中提到的每个阶段，孩子和家长具体要做什么，每个阶段详细的资源清单，包含书单和动画片、影片、有声书清单，可以关注我后续的文章，为大家逐一讲解。