把握好景物的特色和有特色的景物 是行文开始的关键 期末作文学几招

期末作文案例分析

@四年级

小学单元习作中，写景类作文占五分之一

记者 张娜

这是一篇小学四年级期末模拟卷的作文题。

写作要求：采用“方位顺序"或“游览顺序"，有详有略地写出景物的特点，注意把内容写具体，并能独立成篇。

运河公园游记

运河公园是我们家最喜欢去的地方，我们常常在运河公园里散步，并美美地称它为“走运"。

那里是开放式的，没有像学校一样的围墙。从四周哪个方向都可以走进公园，很方便我们散步。

走进大门，映入眼帘的是一条又长又宽的柏油马路。马路两边都很有特点，右边是一个小小的球场，那里有许多哥哥在打篮球，也是我和小伙伴最喜欢的地方。

马路左边是另一幅景象，一块大石头竖在前面，上面刻着“健身广场"四个大字。石头的左边就是铺满了小石子的广场，面积不大，内容却很丰富。这里有秋千、跑轮、自行车蹬车器、仰卧起坐器等。特别值得一提的是这里还有一个长廊，爬山虎郁郁葱葱，休息乘凉，下棋聊天，别有一番情趣。

顺着柏油马路往前走，一池清水出现在眼前，中间环抱着一个凉亭，坐在亭中，池中鱼儿环绕身旁。人们可以边乘凉边欣赏池子里的鱼，韵味十足！

往前走就是有名的二园——“梅园"和“迎春园"。梅花刚抽出新的枝条，花骨朵星星点点，已经开放的花朵火红火红的，小小的，真可爱。迎春花也含苞待放，绽开的花朵香气逼人，金黄金黄的，可爱极了！

穿过二园，是一座假山，旁边有两个大水池，放水口一个是“品"字形，一个是“一"字形。假山上还铺上了地砖。河水绕了一圈，在这里形成了一个环形岛，假山就位于岛的中心。到晚上，这里的亭子还会发光呢，灯在水中晃，水在灯中耀！

运河公园，你是我童年最美好的回忆，我忘不了你！

谢嫦娥点评：

（杭州市莫干山路小学校长助理，中学高级教师，拱墅区小学语文学科带头人、名班主任）

这是小作者修改过的文章，原先写的文章，结构单调，缺乏层次，语言简略平淡，多叙述，少描写。修改后的文章较原文内容丰满，语言生动，详略得当，富有情趣。

比如“走运"这一美称拉近了读者的心理，既亲切又唤起人们美好的感觉；拿学校与公园作对比，较好地写出了公园开放式的特点；按方位顺序描写使文章条理清楚，详略得当；而小作者具体描绘的梅花和迎春花的样子，形象生动，增加了文章的美感；假山的造型和它所构成的美景，也具体可感。正因为有了前面具体的内容，结尾的抒情才是有感而发，不空洞，不虚假。

写景类习作，主要是通过景色描写，抒发小作者对自然环境、社会环境和生活场所的赞美，是小学习作教学的重要组成部分。据统计，在小学三个学段中写景类习作共计十二次，约占小学阶段单元习作的19%。然而，写景类习作却是很多同学望而却步的。以小学中段学生为例，写好写景类习作，我有这么几点认识：

一、具形——凸显特点。把握好有特色的景物或景物的特色，文章才能出彩。比如说，春天的特征就是大地回暖，周围绿意盎然。同样是绿色，每个城市、每种植物的表现都是不同的。比如写西湖，可以写柳树发芽的嫩绿，也可以写西湖湖水的碧绿。

二、摹神——以形显神。观察点不同，所看到的景物也就不同。只要选择恰当的角度，从景物的形态、颜色、声音、变化等角度去观察，学会捕捉事物的特征，才能描摹出景物的神韵。但观察不必面面俱到。

三、感观——移步换景。表达要有一定的顺序，这也是写景类习作的重要特点。表达的顺序又往往与观察的顺序密切相关，比如四上第一单元写一处自然景观，练写目标就侧重于按照定位观察的顺序描写景物；四下第一单元写校园景色，练写目标是按照“方位顺序"顺序描写景物。那么，相应以上单元练写目标的表达顺序就与观察顺序息息相关了。

四、联想——丰富意蕴。联想和想象可以开拓思路，让文章意蕴丰富，生动形象。我们还可以借助相关、相似甚至相反的事物进行类比，突出所写景物的特点。例如《观潮》一文，作者为了让读者感受钱江潮的壮观，抓住了钱江潮的声、形，运用想象的方法描写了钱江潮动态的美，给人留下难忘印象。

五、寓情——情景交融。除了直接描写所见的景色外，可以适当地表达自己的看法和观点，增强文章的互动性。抒情有三种方式：直抒胸臆，即在文章中直接抒发感情；寓情于景，即通过写景表达出来；情景交融，即在景物描写中蕴含自己的感受。