教师不是春蚕 不是蜡烛 不是人类灵魂的工程师 教师就像是厨师

教师不是春蚕 更不是蜡烛 不是人类灵魂的工程师 教师就像是厨师

朱永新《新的一年和美好教育相遇》（见中国教育报1月7日）一文中说，教育让我们首先从过去之中，撷取一些记忆、选编一些事物。教师就像是厨师，选编素材，进行搭配、进行烹饪。于是，同样的原材料，经过不同的手，捧出不同的食物。教学就是我们将这些食物，不仅自己品尝，而且馈赠他人。

呼唤春意

读完《新的一年和美好教育相遇》一文，也许不难理解“教师就像是厨师”是一种形象的说法，意思是，教师不只是教授单纯知识那么简单，更不是照本宣科那么机械，而是要从人类创造和积累的丰富的美好文化中选择最好的内容，依据教学目标，通过有机的整合，不仅自己学习、感受和体悟，而且也让学生学习、感受和体悟，和学生一起成长。

从实际生活看，一个好的厨师，必定会选择食材，会用精选的食材加工和制作精美的食物，还要考虑营养搭配和荤素搭配，考虑不同客人的口味清淡的不同需要，然后自己亲口品尝鉴定味道如何，方可给客人品尝，并根据客人的反馈做出是否进一步改进的判断。从厨师职业发展的角度说，要真正成为一个好厨师实在不易。

从相关资料看，有一篇文章《好老师就是好厨师》（详见《中小学教育》2012年9月总第110期，作者为山东省昌乐二中李炳成）所讲道理似乎更为清晰：和厨师一样，老师应在课堂上始终坚持以学生为中心，全面了解学生的口味与特点来设计课堂，使学生成为课堂的主人。这些话说出了教师和学生之间客观存在的教和学的特点——教无定法。

用形象的比喻更好地论证道理，这是古人说理的常用方法。例如，《学记》里就说，虽有佳肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。这些话，讲的就是学习才能体会到不足、教人才能体会到困惑的道理。只有体会到了不足和困惑，我们才能深入钻研。深入钻研，就会有所得，就会有成就感和幸福感，就会“知其旨也”。学生体悟到学习的美好，自主学习探究也就成为可能。

《新的一年和美好教育相遇》一文说，教师不仅仅是园丁，他自己本身应该是一朵美丽的花。教师也不是春蚕，教师的生命在每一个季节。教师更不是蜡烛。那种把教师看成是点燃自己照亮别人的说法，其实很荒唐。把学生发展的前提建立在牺牲教师的基础之上，显然并不妥当。这些话说得很有道理，值得我们深思。

《新的一年和美好教育相遇》一文还说，教师还不是人类灵魂的工程师。人类的灵魂不可能是一个机器，让工程师任意修理，用一个固定的工艺流程去塑造或者改变。而且，教师自己的灵魂由谁去塑造呢？读完此文，我们每个人都该想想，去掉加在教师身上的华美浮词，实实在在理解教师职业的社会价值，也许才能实实在在地理解和善待教师。