《岳阳楼记》的初学与研学
学习目标：
1、掌握学会辨别文中重点文言字词。
2、学习叙事、写景、抒情、议论相结合的写法。
3、感受“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。
复习“记”文
记：古代一种散文体裁,以叙事为主。可叙事、写景、状物，议论，描写，抒发情怀,阐述某些观点。
分类：
①碑记：古代一种刻在石碑上记叙人物生平事迹的文体。
②游记：是一种描写旅行见闻的散文体裁。
③杂记：是古代因事见义，杂写所见所闻不多加议论的散 文体裁。
④记……事：是古代记载人物生平事迹的文体。说明，描写，抒情。
初一初二时学过的“记”有：
1. 以记叙为主兼描写的《桃花源记》
2. 以描写为主兼抒情议论的《小石潭记》
3. 以状物为主兼描写的《刻舟记》
作者简介
范仲淹，字希文，北宋政治家、军事家、文学家，谥号“文正”，世称“范文正公”。范仲淹喜好弹琴，然平日只弹履霜一曲，故时人称之为范履霜。他的文章富于时政思潮，文辞秀美，气度豁达。
写作背景：范仲淹和滕子京为同乡同榜进士，俩人都被贬，恰好滕子京重修岳阳楼，请范仲淹“作文记之”，于是范仲淹便借题发挥，互勉互励。一来表达自己为人处世、官场进退的原则；二来也是勉励滕子京心怀天下，不计较个人眼前的得失，先忧后乐。
说字解文之一
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修
岳阳楼， 增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
谪：降职或远调
明年：第二年
通：通顺，顺利
和：和乐
具：通“俱”全、都
兴：兴办
乃：于是
其：代“它的”
于：在
属：“嘱” 嘱咐、嘱托
予：我
作文：写文章（词类活用）
之：这件事（代词）
归纳第一段：记叙重修岳阳楼的背景及作记的缘由。
研学问题1：滕子京“谪守巴陵郡”却仍然“重修岳阳楼”说明了什么？
说明滕子京在逆境中仍然奋发治理政事，也具有古仁人“不以物喜，不以已悲”的旷达胸襟。
研学问题2. 首段交代了什么内容？在文中有什么作用？
写滕子京在逆境中的成绩，交代作记缘由，作用是为后文赞扬旷达胸襟做铺垫。
说字解文之二
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千；此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
夫：指示代词，那
胜状：胜景，好景色
衔：连接
吞：吞纳
浩浩汤汤：水势很大的样子
横：广远
际涯：边，边际
晖：日光
阴：天色昏暗
气象：景象
则：那么
大观：雄伟景象
述：记述
备：详细
矣：了
然则：既然这样
北：向北
极：到达
迁客：被贬谪流迁的人
骚人：诗人
会：聚会
览：观赏
物：景物
得无……乎：表推测语气，“可能…吧”
归纳第2段：此段概括地描绘了洞庭湖的全景。
研学问题1：岳阳楼上远眺洞庭湖的雄伟景象有哪些？
景象有：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。从空间角度形容湖面上的壮阔无边。
研学问题2. 文章从什么角度描写洞庭湖的全景？
（1）先从空间角度写“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”极言水波壮阔；
（2）后从时间角度写“朝晖夕阴，气象万千”来概说阴晴变化。
研学问题3:分析用“衔”与“吞”总描观洞庭湖景象有何妙处？
洞庭湖是无生命之物，用“衔”“吞”则使人产生有生命之感，运用拟人的手法，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。
研学问题4：“览物之情，得无异乎？”这句在全文结构上起什么作用？
承上启下，引出下文迁客骚人的悲、喜之情。
说字解文之三
若夫淫雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼；登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
淫雨：连绵的雨。 霏霏：繁密的样子。 开：这里指“天气放晴”。阴：阴冷。 排：冲向。空：天空。隐：隐藏。 耀：光辉。 潜：隐藏。形：形迹或形体。行：通行。 樯：（船）桅杆。
倾：倾倒。 摧：折断。薄：迫近。
冥冥： 昏暗的样子。 啸：吼叫。 斯：这。则：就。去：离开。怀：怀念。
忧：担心。 谗：诽谤。 畏：害怕 。 讥：讥讽。萧然：萧条、冷落的样子。
感极：极度感慨。悲：悲伤 。 者：代“这种悲伤之情”。
研学问题1：用“若夫”起笔，有何用意？请分析
以“若夫”起笔，意味深长。这是一个引发议论的词，又表明了虚拟的情调，而这种虚拟又是对无数实境的浓缩、提炼和升华，颇有典型意义。
研学问题2：由景入情，极写恶劣环境与人的悲凉，这样写有什么作用？
这里用四字短句，层层渲染，渐次铺叙。淫雨、阴风、浊浪构成了主景，不但使日星无光，山岳藏形，也使商旅不前；或又值暮色沉沉、“虎啸猿啼”之际，令过往的“迁客骚人”有“去国怀乡”之慨、“忧谗畏讥”之惧、“感极而悲”之情。
研学问题3：这段在全文结构上起什么作用？
此段写因环境恶劣而悲情，回应了第二段所提出的“迁客骚人”的“览物之情”，紧扣文意。
说字解文之四
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
和：和暖。 景：日光。 明：明媚 惊：动、起。 万顷：非常广阔。 翔：飞翔。 集：停息。 锦鳞：美丽的鱼。 岸：岸上。 汀：小洲上。
郁郁：形容草木茂盛。 而或：有时 。 长烟：大片烟雾。 一：全。空：消散。 皓：皎洁。 浮：浮动。 跃：闪耀。 影：月影。璧：璧玉。互答：互相唱和。 极：穷尽。 宠：光荣。 辱：屈辱。
把：执、持。 临：面对。 喜洋洋者：高兴得意的样子。
研学问题1：以“至若”领起，从词的角度去思考，起何作用？
以“至若”领起，打开了一个阳光灿烂的画面。“至若”尽管也是列举性的语气，但从音节上已变得高亢嘹亮，格调上已变得明快有力。
研学问题2：此段写作的笔法与上一段相似，有相同的神韵，请思考这样写作有什么好处？
此段描写景物，虽然仍为四字短句，色调却为之一变，绘出春风和畅、景色明丽、水天一碧的良辰美景。更有鸥鸟在自由翱翔，鱼儿在欢快游荡，连无知的水草兰花也充满活力。“而或”一句就进一步扩展了意境，增强了叠加咏叹的意味，把“喜洋洋”的气氛推向高潮，而“登斯楼也”的心境也变成了“宠辱偕忘”的超脱和“把酒临风”的挥洒自如。作者以极为简练的笔墨，描摹出一幅湖光春色图，读之如在眼前。
研学问题3：这段在全文结构上起什么作用？
此段写因环境清爽而高兴，回应了第二段所提出的“迁客骚人”的“览物之情”，紧扣文意。
研学问题的层面性小结：
第3、4段：物暗己悲、景明则喜是两个并行而下的段落，画面一暗一明，感情一悲一喜，像两股奔涌跳跃的情感之流，写出景与情互相感应的两种截然相反的人生情境。
第二部分（2—4）：写登楼时在不同天气所见景物所引起的不同感情 。
说字解文之五
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。是进亦忧，退”亦忧；然则何时而乐耶？其必曰：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎！噫！微斯人，吾谁与归！
嗟夫： （感叹词）唉。 尝：曾经。 求：探求。 心：思想感情。或：或许。 异：不同。 何哉：为什么呢。 以：因为。居：身处。进：进朝为官。退：退隐江湖。而：连词，相当于“才”。其：代“他”。 必：一定。 先：在……之前。 而：连词，表顺接。后：在……之后。 噫: （感叹词）哎 。 微：没有。 吾：我。 归：归依。
研学问题1：以“嗟夫”领起，从词的角度去思考，起何作用？
以“嗟夫”开启，兼有抒情和议论的意味。作者在列举了悲喜两种情境后，笔调突然激扬，道出了超乎这两者之上的一种更高的理想境界，那就是“不以物喜，不以己悲”。
研学问题2：本段重点是“古仁人之心”，这样写有什么目的？
古代的仁人，就有坚定的意志，不为外界条件的变化动摇。无论是“居庙堂之高”还是“处江湖之远”，忧国忧民之心不改，“进亦忧，退亦忧”。这似乎有些超出常理，不是常人能做到的人生境界，发出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的誓言，这也就作者最真实的思想，更是写这篇文章的初衷。
研学问题3：这段在全文结构上起什么作用？
“噫！微斯人，吾谁与归”一句结语，悲凉慷慨，令人感叹。本段是全文的作结段，思想明确，突出中心，点明主旨。
文章主题：
本文通过对迁客骚人登楼时或悲或喜的“览物之情”进行分析议论，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的阔大情怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
写作特色：
1.了解作者的基本构思和文章的特色。
本文构思精巧。作者不写岳阳楼历史和重修经过，也不泛泛铺陈周围湖光山色，而是抓住不同的人对景物所产生的不同之情，引出对古仁人之心的探求，从而表明了自己的政治主张。
文章叙事、写景、议论和抒情相结合在一起，以叙事作引子，写景引出抒情，抒情诱发议论，环环相扣，有力地揭示了主题。
2．本文在语言上骈散句交错使用。
骈句指的是结构相似、内容相关、行文相邻、字数相等的两句话，跟对偶相似，只是不像对偶那样在音韵上有严格的要求。散句，则是相对于骈句而言，也可以说，骈句以外的句子都是散句。首段叙事用散句，写岳阳楼大观用骈句，起、结句又为散句，洞庭湖上一阴一晴多为骈句，结句又为散句，节奏不断变化，读起来声调铿锵，给人以美的享受。
雅学居原创作品