2018年高考学科素养评价培训
一、英语高考新动向---高考评价体系
1. 一体(why):立德树人;服务选拔;导向教学
2. 四层 (what ) : 必备知识 ;关键能力;学科素养;核心价值
3. 四翼(how): 基础性;综合性;应用性;创新性
二、英语高考改革---能力倾向和学生及教师存在的问题
1. 强调语用:语言语境化,实用化。
2. 技能为基础:从语言点到语段;从形式、结构到信息建构和解读;从单技能到跨技能和技能融合。
3. 问题:学生在苦学中煎熬,遗忘中求索,学了很多,掌握的很少。教师聚焦语言知识和技能的教学,以考代教,用劣质的模拟试卷取代教材,大量地重复与机械训练。
三、英语高考各题型备考策略
(一)听力
1. 策略:理解主旨大意;聚焦事实细节及推断;抓住话轮转换;速记笔记。
2. 教学建议:加强综合语言运用;选择真实、地道的听力材料;加强学生交际策略的培养;利用信息技术开展听说教学。
3. 备考建议:平时多听多练,熟悉常考话题;讲究听力策略;指导学生掌握听力答题技巧;训练抓关键信息的能力;重视关键词和主要口语常用句型。
(二)阅读理解
1.测试新动向:阅读量大,提高速度;生词增加;选材面宽,贴近生活;深层理解,推理判断。
2.备考策略:进行阅读技能训练、话题阅读、文体阅读等专题训练。
3.解题方法:迅速阅读理解问题;快速阅读全文;重读问题;重新阅读全文。
4.备考建议:建议大半时间用于阅读。尽量做到每天精读两篇、泛读三篇。基础较差可先读中考短文。阅读量+思维+词汇量=高考英语,前途无量。
(三)“七选五”
1.备考建议:把握全篇基本结构,理清上下文关系,形成话篇意识,把握语篇的特点,提高理解语篇意义的能力。
2.解题技巧:空前空后顺句意逻辑;上下段通文脉连贯;对比同义词语寻重现,把握上下文的关键词和逻辑关系。
(四)完形填空
1.解题的“4条线索”.:上下文提示;上下文前后呼应;背景知识或生活常识;词语间的习惯搭配。
2.题型分析:词(词语搭配--固定搭配;修饰结构;主谓宾结构);句(意义分析--意义的逻辑性和关系);篇(篇章衔接和连贯)。
3.“六点关注”:行文逻辑;语篇标志;逻辑推理;语言结构;词语复现(同现,近义词,反义词);前后语境。
4.解题方法:总的原则(先完意,后完形);八字方针(上下求索,瞻前顾后);三部曲(读--填--读)。
(五)语法填空
1.填入词:给词(动词;词类转换:名词、形容词、副词);不给词(冠词、介词、代词,连接词)。
2.一个主题和四大要素:语境+词汇、逻辑、语法、常识。
3.解题步骤:通览(速读全文,把握大意);试填(紧扣原文,瞻前顾后);复核(全面检查,确保语意连贯,用词准确)。
4.八种思路:语法知识;逻辑关系;语篇标志;固定词组;句型搭配;词汇知识;生活常识和文化背景。特别注意理解英语中一词多义和引申含义及本身的准确含义,切忌中文思维。
5.三大启示:要将语法作为技能学习;重视句子的学习;重视词法的学习。
6.备考建议:要有大量的语言实践;重视基础掌握,编织重视网络,掌握运用技能;以阅读、听力为基础,培养综合能力;听写短文。
(六)短文改错
1.考点:词法错误、句法错误和行文逻辑错误。
2.教学建议:
1) 听写短文训练学生的语篇理解能力。
2)平时写作教学中请学生互批互评作文,也能提高短文改错的能力。
3)阅读和重要,抓好了,能提高整体语言能力,短文改错与写作结合起来一定有效果。
4)短文改错就是个人写作的前奏,能发现“别人”的错误就能为接下来的个人写作避免类似错误的出现,培养学生这个意识。
(七)书面表达
1.六大特征:条理性;正确性;流畅性;简洁多样性;思想性;美观性。
2.五加强:加强语篇输入;加强语言准确性的训练;加强审题能力的训练;加强学生写作内容之间的内在逻辑训练;加强书写规范化训练。
3.方法:选定主题句,确定内容,组词造句,连句成篇。
1)学困生:学会正确地写简单句,表达思想,尽量减少语法错误。
2)学优生:要避免复杂的结构表达简单的内容;减少语法错误,表达丰富的信息。
4.三大性:
1)信息整理的完整性(信息归类;信息关系)。
2)语言表达的准确性(基本结构;句子扩展)。
3)篇章的连贯性(衔接手段和篇章连贯)。
5.三大确保:确保内容有主题;确保句句有信息;确保句间有连贯。
四、英语高考备考建议
1.语法训练题要少而精。
2.语篇训练要多做并限时做。
3.利用阅读语篇复习词汇、句型和语法。
五、英语高考复习的步骤和原则
1.复习步骤:
1)概括:对教材的话题、主题内容进行概括整合。
2)建构:立足单元知识,纵观高中所学,回顾相关话题内容,词汇语法,重新构建词汇图式,生成新的语法体系。
3)输出:关注听说读写,尤其是说和写的能力培养。一方面训练语言综合表达能力,另一方面培养创新思维能力。
2.复习原则:先学后教,先练后讲,先思后辨。