很多孩子经常做事半途而废 其实想要孩子做事有始有终 并不难

岭南大学公共政策研究中心今年2月发表了一项针对小学四年级至中学三年级学生的调查结果，通过分析两千多名小学四年级至中学三年级学生和家长所做的问卷，发现学生「坚毅」指数由2012年的7.1分（满分为10分）下跌至2013年的6.64分。同时研究发现，学生面对越来越沉重的课业负荷；研究员认为压力大、但应对能力缺乏，可能是造成坚毅指数降低的原因。

笔者没有机会详细了解问卷的设计和提问方式，也明白学生能否在遇到困难时展现毅力，既关乎学校师长的教导，更取决于孩童从幼年起生活在怎样的环境中及环境的设置和安排是否有助于儿童主动解难。而最接近孩童的老师，就是家长！古人有云：“口说不如身逢，耳闻不如眼见。”有什么能比父母从生活中（而非把培育毅力的责任外判给专家/老师设计的课外活动）展现耐力、信心，更能让孩子感受和体验到何谓忍耐的呢？

前年的11月末至12月初，天气反复无常，大雨连连，把我们的爬山计划一拖再拖。那时，我们邀请家长投票给予意见，结果是三十一对三十一，支持及反对远足的人各占一半。

最后我投了支持的一票，作出了定案。主要原因是一群三至六岁的孩子们准备了几个星期的爬山计划，由老师推举了班中较年长的小朋友作团长，由孩子选出各组长，以及行程安排、歌曲练习、物品准备和制作组旗等工作，亲眼见证了孩子们的投入、热情及互相合作，不但令一众老师感到鼓舞，也令我相当感动。

我们学习的核心是培育人类学习需要的基本元素，即“专注力”、“秩序感”、“协调力、”独立能力“，简称”COCI“。专注力和秩序感是与生俱来的，但协调及独立就要给予适当的环境和指引训练出来。幼童经历了准备和参与远足，并充满喜乐地走完全程，就是个难得、完整的学习机会。

庆幸在远足的日子，风和日丽，秋高气爽，我们一行人共五十五位孩子、五十五名家长及七位老师，由团长先带路，再由各组长领着组员一组一组有秩序地出发。团长妈妈——一位酷爱大自然的家长，为我们选择了一条较具挑战性的路径，路上有碎石、小水潭、泥泞、树木断枝、落在地上的松果及枯黄的落叶，还加上斜坡、树根组成的不规则梯级、狭窄的小路，以及有上有下及高低不一的山路，让孩子们认识到「路」不一定是平坦的。

远足的路不容易走，孩子们要越过这些天然的障碍物，克服崎岖，坚持有始有终；跌倒了，自己起来，不用别人扶。最后，没有一位孩子要成人抱着走，也没有孩子闹着要回家、更没有孩子哭着滑倒。尽管孩子只有两岁多到五岁多，竟然可以一口气花两小时走完1.5公里的路。这就证明了孩子从小就可以锻炼出耐力、体能、意志力及毅力。成人们都为这群孩子感到骄傲，也期望在他们往后的人生中好好运用这些已经內化了的能力。

家长们，坚毅就是乐意解难，不怕辛苦，做事有始有终。我们的大自然好山好水，体验的机会俯拾皆是，就从今天起，与孩子一起出力、出汗，过一个愉快而不怕难的童年！