老师都非常痛恨的一个习惯 对成绩影响很大 偏偏学生特别喜欢

同事小李的女儿是一名初二学生，就读的是一家普通公办学校。小姑娘成绩一般，在班级里居于中游，既不突出，也不落后。

小李是位佛系妈妈，对女儿的要求也不高，只要女儿开心，成绩不算太差，她就很满意了。小姑娘确实也做到了这点，从小到大基本都位居中游，整天开开心心的。

因为明年就要中考了，今年期末考试前，学校招开了初二年级的家长会，对今年暑假的计划做出了一定的要求，

在这个中考前的最后一个暑假中，学校要求家长不要带孩子出去旅游，要求孩子利用这个暑假的时间，按照学校发下的讲义要求，把过去的知识点做一个全面的梳理等等等等。

会后，班主任让一些家长留下，要专门沟通下，小李也在其中。

老师是一直带初二和初三毕业班的，经验比较丰富。今年接班以来，差不多一年的时间，老师基本了解了全班所有同学的情况，被点名的家长，显然都是孩子有问题的。

小李女儿的问题是，平时准确率极高，但考试的准确率和平时完全不符合。而且平时作业很多错误和同学基本一致。非常明显，小李完成作业后和同学对答案了。

老师对这个对答案的习惯深恶痛绝。她已经对全班所有对答案的孩子都提出了严厉地批评，并要求家长监督，绝对不允许学生对答案。

老师为什么对学生对答案这个行为如此痛恨呢？这是因为

第一，孩子对答案后，一旦发现错了，会很快该正。但这个纠错的随意性很强，一般没有经过深思熟虑，不容易形成大脑的记忆。也就是说这类错误还会再犯。

第二，别人告诉你的错误和自己找出来的错误，对知识点的掌握和理解完全是两个概念。比如，你告诉孩子这5题里面，第3题错了，孩子很容易就检查出来了，但如果你不说，只让他自己检查，很可能是检查不出来的。

这就是区别，一个是知道错了，然后去找错。另一个是不知道对错，需要根据做题情况重新判断，完全就不是一个难度级别。

第三，对作业后，一般对错的地方不会深究，把知识点的薄弱环节掩盖了，等于挖了个坑把自己埋了，这个薄弱的知识点就是隐患，随时会出问题。

第四，学生对作业后，老师也无法判断学生是否真的掌握相关知识点了，往往要到考试时候才能发现问题。

如果不能及时纠正孩子的错误，往往错过时机后，孩子脑子里已经形成错误概念了，纠错难度大幅度提升。

孩子为什么这么热衷对作业呢？只有一个原因，那就是可以减少订正，除了这个，没有其他任何好处。

对答案是一个极其不好的坏习惯，几乎所有的老师都对这个行为十分厌恶，除了让老师无法正确判断学生的学习情况外，更容易造成一种假象。

让学生觉得自己学的不错，做错题只是疏忽，只是一些小问题，但很大可能就是这些小问题，背后隐藏着学生的知识薄弱点和欠缺的地方。

这些问题被学生挖坑埋了起来，并没有得到解决，总会爆发的，而往往当爆发时，问题已经积累过多，解决的难度也要大大增加。甚至会出现纠错多次依然无法解决的问题。

很多同学成绩突然出现大幅度的下降，很大原因就是因为这个。因此，绝对不要让孩子养成对答案的坏习惯，有百害而无一利。