做好与老师的默契配合 为学生的学习生活创造一个良好的开端

家长和教师相互埋怨是司空见惯的——家长们责备教师教学水平不高。而教师们则怪罪家长家教不严。其实，要使孩子学习好，得通过学生本人、家长和教师“三位一体”的共同努力，而且特别要求家长和学校的默契配合。

这需要有一个良好的开端：

及时走访老师。你的孩子成为小学生了，学期一开始你就得抽空去拜访老师，最好花上半天时间观察以下孩子所在的班级。对本学期开设的课程，教师有何要求，要读哪些书等要做到“心中有数”。

保证孩子不缺课。有的家长喜欢自作主张地安排孩子的日程表——有时带孩子去旅游啦，有时全家外出走亲戚啦，对此教师们无不感到头疼。因为其结果不仅使孩子荒废学业，而且让孩子从家长那里得到一个“信息”——上学原来并不那么重要！

坚持正面教育孩子。孩子们在“自我感觉”良好时往往学习顺利，因而每天让孩子都或多或少地经历一次“成功”显得十分有必要。注意孩子做得好的地方，特别留意他的进步（即使是小小的进步）。不要吝啬表扬。如果孩子犯了错，也千万不要用侮辱和讽刺的办法。

处处显出关心。你问孩子：“今天你在学校干了些什么事？”孩子也许会回答：“没干什么。”你不妨再深入问一些具体的问题，以便孩子作答。这些问答不仅可以帮助你更全面地了解孩子的学校生活，而且还可以让孩子知道你时时处处都在关心着他，从而促使他严格要求自己。

不要乱评价教师。如果教师在学生心目中“不算老几”，那么学生的学习无疑会大受影响。因此，千万别在学生面前妄评某某老师“太严”啦等。要是你对某教师确有意见，最好直接找他提出。如果有必要，还可以请校方出面帮助解决矛盾。

不要过分看重分数。分数只是衡量学生学习习惯的一个方面。分数的好坏常常与试题的难易、学生的临场发挥的好坏等偶然因素密切相关。作为家长，向老师了解的不仅是分数——诸如孩子的学习主动性、学习态度、作业情况、突出的优缺点和品德表现等都应列入必须了解之列。那种“只问分数、不及其余”的做法实际上是十分片面的。