名师点评高考全国Ⅱ卷试题
中国甘肃网6月10日讯据兰州晨报报道（记者 夏苗）在2019年高考落幕之际，兰州晨报特邀请西北师大附中各科教师对今年我省高考使用的2019年全国Ⅱ卷进行细致点评。
语文
师大附中高三语文备课组组长 彭亚娟
2019年全国Ⅱ卷语文高考试题精准落实高考评价体系，体现高考语文以文化人、全面育人的鲜明导向，有效考查学生的语文学科核心素养。
1.试题考点微调，考查稳中有变。
全国Ⅱ卷考查内容都在考纲范围内，出现了以下几处明显变化：实用类文本阅读调整到文学类文本阅读之前；语言文字运用题未考查多年固定考点“正确使用词语（包括熟语）”，而是考查了多年未考考点“正确使用标点符号”（第18题）；语言文字运用第20题考查考点回到2017年的“补写句子”，第21题考查多年未考的新闻语段压缩。这些调整使试卷结构更为合理，同时充分体现语言文字应用题 “高考实验田”的特征，考点轮换，对考生语言文字运用能力考查更为全面。
2.体现时事热点，厚植家国情怀。
全国Ⅱ卷实用类文本阅读选用和“武汉长江大桥” “港珠澳大桥”相关的新闻材料，体现不同历史时期的国家工程、国之重器带给国人的自豪感和喜悦感；作文试题立足中华人民共和国成立70周年、五四运动100周年宏大历史背景，以“强国有我，接续奋斗”为主题，激扬青春理想，鼓舞中国青年在民族复兴的伟业中实现自身价值，充盈浓郁家国情怀。
3.选材萃聚中外，注重文化浸润。
全国Ⅱ卷试题取材覆盖古今中外，内容丰富广博，涉及文学、艺术、历史、科技等领域，如论述类文本节选“叶嘉莹论杜甫”文章，文言文阅读选取《史记·商君列传》，文学类文本选取莫泊桑的《小步舞》。
4.考查必备知识，凸显能力导向。
全国Ⅱ卷注重创设情境，注重语言实际应用，如语言文字运用题在综合语段中考查语句衔接、修改病句、标点符号等知识的运用；考点典范清晰，注重考查必备知识，如文学类文本考查艺术特色、表现手法、情节作用等知识，作文试题明确规定考生必须采用演讲稿、书信、观后感及慰问信等特定的实用性文体进行写作。
语文作文
师大附中高级教师 朱慧琴
在题目设置上，采用了任务驱动型题型。写作任务设置五种身份，有明确的对象、时间、场合和主题，材料之后、要求之前加入了具体的任务情境，体现了写作的情景性。五项任务中任选一项，很好地体现了作文开放性的特点。前三项侧重于历史的代入，第四项侧重于现实的代入，第五项侧重于未来的代入。写作情景和任务的不同，决定了每项的写作重点不同，考生应该具体分析，选择自己擅长的内容来写。文体明确，规定考生必须采用演讲稿、书信、观后感及慰问信等特定的实用性文体，强化了写作的实际应用导向。
数学
师大附中高三数学备课组长 靳树林
试题稳中求新，稳中求变，有以下特点：
1.突出数学主干知识，考点框架相对稳定。2019年高考全国卷Ⅱ数学试卷突显了主干知识的考查，这与新的课程知识结构改革及数学核心素养考查的思想是契合的。
2.数学文化考查生动，数学应用活力彰显。往年对数学文化和数学应用的考查大多数来自于我国古典数学名著，与考生实际生活联系较少，而今年的考查从一带一路、高铁发展、嫦娥登月到金石文化，都以反映我国社会主义建设的成果和优秀传统文化的真实情境为载体，不仅活灵活现，与时俱进，贴近学生生活，让学生切实感受到数学是有用的，而且数学文化和数学应用的考查题量也大幅增加，体现了新高考改革所倡导的落实立德树人的根本任务，突出了数学的应用价值。
3.试题顺序重新洗牌，考查考生应变能力。继2018年全国卷Ⅱ对解析几何与立体几何的顺序改变之后，2019年全国卷Ⅱ对解答题的顺序重新做了安排，几乎所有解答题的顺序与往年不同，理科顺序依次为立体几何、概率与统计、数列、函数与导数、解析几何，二选一；文科顺序依次为立体几何、数列、概率与统计、解析几何、函数与导数，二选一，变化之大，前所未有。
4.文理试卷差异较大，姊妹试题大幅减少。在高考改革不分文理的大前提下，近几年文理试题趋于统一，而今年的全国卷Ⅱ在这点上爆出冷门，十二道主观题中只有4道题是完全相同的，客观题中有2道题相同，解答题相同的题数相对往年更是减少，只有选做题是完全相同的。说明只要对数学核心素养考查到位，是可以不拘一格的。
英语
师大附中高二备课组长 王冲霄
试题既考查了学生的基本语言知识能力，也考查了学生灵活运用语言的能力，同时对学生学科素养的培养和道德品质的养成润物于无形。
阅读理解：文体多样，注重高尚品质的宣扬。阅读理解文章的选材涉及多个方面。阅读理解的题材广泛，同时也紧扣时代脉搏，宣扬热爱阅读、热爱劳动、积极创新、独立思考等优秀品质。
完形填空： 贴近生活，感人暖心。除了侧重动词、名词、形容词等词义的考查外，更注重考查语篇的理解能力。
语法填空： 全面考查语法侧重动词。本题是对考生语法的全面考查，不过今年明显加大了对动词的考查，有两个谓语动词和三个非谓语动词，占据了语法填空的半壁江山。
短文改错： 正常平稳。本文讲述的是随着时间的推移，“我”不断变换“理想工作目标”的故事。本题的考点与考纲一致，主要检测考生发现、判断以及纠正文章中错误的能力。
书面表达： 回归书信，注重实用。
理综
化学
师大附中高三化学备课组长 王锴
化学试题呈现的特点：
1.立德树人，传承文化，培养民族精神。第7题以古诗词为背景，考查了材料学、氧化还原反应知识，考生接受、吸收和整合信息、分析与解决问题能力的同时，还增强民族自信心，充分发挥考试的爱国情怀导向作用和育人功能。
2. 联系实际，育人导向，凸显学科价值。第26题以重晶石为原料的工艺流程考查氧化还原反应、工艺选择、滴定终点判断及滴定定量计算内容。第27题以环戊二烯在工农业生产应用为背景，考查学生知识与技能的同时，渗透资源综合利用的理念。
3.立足基础，注重综合，关注知识体系。选择题命题，融合多个模块内容，体现了综合性。
4.注重实验，侧重方法，体现学科特点。命题素材多数来自科研、生产检测及教学过程中的化学实验，贴近学生学习体验又不失新颖性。
5.突出“定量思维考查”。
物理
师大附中高三物理备课组长 李好财
试题内容严格遵循考试大纲，突出了力、电、磁等主干知识。试题结构方面，多项选择题由以往的三道改为四道，选做3-4模块试题全部以选择和填空方式设计。
试题注重对基本概念、基本规律、基本实验技能的考查，突出基础性、综合性，将科学方法和能力的考查融入试题中，对考试大纲中阐述的五个方面能力进行了全面、综合的考查。
试题中的物理过程更贴近实际情况，考查学生灵活运用物理知识和方法解决实际问题的能力，真正体现了考纲中要求的从“解题”向“解决问题”转变。
生物
师大附中高级教师 王明涛
试题重视主干基础知识、关键能力、学科素养的多方位考查，着眼学生长远发展。积极引导中学教学重视实验操作、科学语言表达等能力，助力推进素质教育发展。
从考点分布看：选择题和非选择题考查的都是主干知识，没有偏的考点，考题没有过度关注教材中的边边角角。虽然是旧知识，但试题却是新背景。体现应用性，考查学生能力。今年的生物试题在加强学科主干知识考查的基础上，注重考查学生独立思考、逻辑推理与信息加工等关键能力，引导学生学会学习，增强主动学习意识，提升自主学习能力。重视实验操作和探究能力。今年的生物试题继续加强对实验与探究能力的考查，引导中学生物教学过程中重视实验教学，有助于改善“黑板上做实验”等模拟实验的教学方式。语言表达能力要求提高。
文综
历史
师大附中高三历史备课组长 司利芝
试题聚焦立德树人，体现历史学科积极育人导向，引导考生树立正确的国家观、文化观、历史观；激励考生形成正确的世界观、人生观、价值观。试题以人类社会历史的发展演变和重大历史事件为主要载体，创设新情景新视角，充分考查考生核心价值、必备知识、关键能力和学科素养。整体上历史试题强调考查主干知识，避免“偏、难、怪、深”， 在稳定中包含有适度的创新。其中，12道选择题所涉及的知识点，基本为近几年高考频繁考查的知识点。同时试题不拘泥于“固定”的教材，从历史到现实，从国际到国内，从社会到个人，融会贯通，聚焦时代使命。
具体来看，有以下特点：凸显德智体美劳全面发展的理念。试题注重高中生的认知水平，又结合学科知识，引导考生实现人文和审美素养的提升。关注社会现实，注重价值引导。
地理
师大附中高三文综备课组长 潘竟源
试题中体现人与自然和谐共生理念，传递生态文明价值观。如第10、11、44题，以水文要素为切入点，反映人类活动对自然环境的影响及自然环境对人类的反作用，传递出人类生产、生活必须尊重自然规律的信息。
试题的综合性强，对考生的逻辑推理能力要求高。如第1、2题，要求考生能够通过表格和地图对长三角地区城市空间分布进行细致的观察，对它们之间的相互联系和作用进行有条理的推理、概括和归纳。
扩大了试题的开放性，考查考生发散思维品质。
政治
师大附中高三政治备课组长 陈露
2019年全国Ⅱ卷文综政治部分的试题，贴合考试大纲的要求。全国Ⅱ卷政治试题除了在考点分值分布情况稳定之外，在以下几个方面也保持了相对稳定性：
第一，加强对考生获取信息、运用知识、阐述事物、探究问题等能力的考查，实现了高考选拔人才的目的，具有良好的区分度。例如：选择13题是一道传导题，侧重考查学生的逻辑分析能力。
第二，不回避社会热点问题，贴近时代、贴近社会、贴近生活。2019年是决胜脱贫攻坚的关键年，39题考查了考生对党和政府开展的一系列脱贫工作的理解。
第三，注重学科素养强调立德树人和政治认同等，考查学生对中国内政、外交政策的理解，培养家国情怀。例如选择18题，对贸易战的理解，40题对民族精神和社会主义核心价值观的考查，都体现了新高考背景下对学生的政治认同感、科学精神、法治意识、公共参与意识的培养。