1个孩子落水 8个孩子溺亡后 家长：教孩子特殊时刻要“认怂”

重庆某河边，一群孩子玩水，一个孩子出现了意外，7个孩子去救，全部溺亡。

发生这样的事让人震惊，为什么一个孩子意外，却搭上了7个孩子的生命，我们的生命和安全教育到底缺乏啥？怎样避免这种一损俱损的见义勇为？

马上就要放暑假了，前两天孩子捎来一张纸——《安全承诺书》，让家长签，意思就是说不让孩子到水边玩，学校已经告知家长了，其实不让孩子去水边玩，这个孩子早就知道，我也没太在意，所以就随手填了一下交给孩子。

可重庆8个孩子的事件却强烈地震撼了我，让我意识到：真正的安全教育绝不是一纸承诺。

一张安全承诺书，并不能阻止孩子接近水域去玩水，身犯险境。

8个溺亡孩子，代价太沉重了。平均年龄10~12岁，应该属于小学高年级了，不可能不知道，家长老师不让去水边玩，但还是瞒着老师家长成群结队地去玩。而我们大人平时又不可能每天24小时跟着孩子，这就给孩子们结合到一起去外面玩，提供了机会，孩子们的行为一个人胆小，一群人胆就大了，这第1条防线就是这样被突破的。

一个孩子落水怎么最终8个全部溺亡呢？是一种什么样的力量把一群孩子都给“拽”进去呢？

特殊时刻，我们该教会孩子“认怂”

1、帮助别人是一种美德，但一定告诉孩子救人的界限。

2015年版《中小学生守则》，去除了见义勇为，就是考虑到孩子们的能力和认知不健全，这种认知会让孩子陷入险境，有可能不仅救不到人，反而会伤害到自身。

孩子没有救人的能力和方法，勉强救人很可能会扩大损失，就像重庆8个孩子溺亡的事，一个孩子落水，7个孩子全要伸出手去救，不顾自身的能力，不知道什么该做不该做，才最终把所有的孩子拖了进去。

2、弄清楚道德教育和安全教育的界限，哪些是我们弘扬的倡导的，哪些是我们禁止的？

特别是对于小学生，少点“见义勇为，舍己救人”，也许更有利于孩子的安全教育，更应该让孩子学会“智救智为”。

在孩子面对同伴有危险的时候，既不能让孩子无动于衷，裹足不前，从而抱上思想道德包袱、见死不救，事后产生内疚感和负罪感，又不能让自身造成更大范围的损害。

3、救人是个技术活，需要懂相关的知识和技能，否则很可能是伤害，反而不能救人会害人，甚至伤害自己。

对于孩子们的行为，很多人会说总不能见死不救吧？面对大自然，人有时候是渺小的，在很多事情上是无力的。有些时候，我们应该承认和接受某种无奈。

对于第1个孩子落水，我们能做的，其实很多时候，只要不下水，什么都可以，例如报警，给落水的人扔漂浮物，拿棍子来搭救都可以。

4、安全教育不能只是一个安全承诺书，而是有更多的事例和情景要教给孩子。

这样好让孩子知道遇到什么情况具体事情具体分析，什么能做，什么不能做。不能是一句话远离水域或者说签一个安全承诺书就万事大吉。

5、安全教育要有更多更细的具体事例教育，情景教育。

这样在孩子们遇到具体情况的时候，不至于不知所措或者说反应错误，让孩子们身陷危险，或者背负道德压力采取错误选择。

6、见义勇为舍己救人，是有条件的，有界限的，卸掉孩子身上的道德压力。

因为这些行为背后都是要身处险境，它不是普通的帮助行为，很有可能使自己也身处险境，威胁自己的生命安全，这就告诉孩子们哪些情景，哪些条件可以帮，帮到什么程度？帮助人要适可而止。

懂得止损，也该告诉教给孩子们了，这样的“见义勇为”应该警惕。