为人师者德育人生

师者为师亦为范，学者为师，德高为范。

——题记

一、师者，充当的是教育者的角色。

每个人都会经历被教育，婴幼时期，我们被教育说话、走路；学生时期，我们被教育识字、做人；到了长大成人，步入社会，我们也会一直被教育生活。每个人也都会经历教育，我们为人父母时，会教育我们的孩子，在某件事上有经验的我们会去教育没有经验的人。我们会发现其实每个人都有教育的想法，当你看到小孩子对于某一问题不解或者他对于某件事表示无能为力，而你刚好可以给他一些建议的时候，你会情不自禁地去帮助他。并且，可能不止是对于小孩子，同龄人和年长者可能都得到过你的帮助。而此时，他们便产生了被教育的想法。我们不能否认每个人教育和被教育的想法，但是却又不能将每个人都称为教育者。因为从某一定义来说，教育者是从事于教育事业的，与仅仅有教育想法的人是有一定的区别的。为人师者，传道授业解惑也。作为教师，有教育的想法是基本条件，有教育的想法才会愿意将自己的所拥有的知识、经验传授给他人，继而享受这种过程，更加热爱教育事业，热爱是做一件事的本源，而享受过程得到乐趣便是坚持一件事的动力。

二、师者，是由被教育者转变为教育者的。

由被教育者转变为教育者，首要的便是要有教育者的必备的文化素质，你需要有足够的实力来证明你可以成为教育者。但成功地转变为教育者需要的不仅是文化素质达到教育者的水平，还需要道德标准的被审核。教师也是经历被教育过程的，或许他们在被教育时，感受到了教育的美好，然后就立志长大以后也要成为一个教育者。当然，只有真正的教育者才能给别人展现出教育的风采和美好。从小到大，我们遇到过很多老师，但是你会发现并不是所有老师都值得去尊重，或者说那些老师他们的道德水平并没有达到你心中的标准。最近一段时间，有很多师德败坏的例子，令人心寒的是被称为高校“高素质”的老师。而这样子的老师，我们认为他们并未成功地转变为教育者。在这里，会有两种情况，一种是他们连被教育者的角色也没有做好，他们没有秉承他们老师的优秀品格。另一种是他们的确是做好了被教育者的角色，他们延续了教育他们的人的道德败坏。当然，我认为绝大部分的教师都是非常值得尊重与爱戴的，他们毫无保留地将自己奉献给教育事业，毫无吝啬地将自己地知识、经验传授给学生。而这里，也有两种情况，一种是他们看到了道德败坏的师者的不受欢迎，从而不予苟同。另一种则是秉承了尊师的优秀品格。由此可见，人的世界观、人生观、价值观是很重要的，作为教师，便是要积极引导学生形成正确的价值观，并且师德是会扩散、延续的，所以一开始便要树立优良师德，以优良师德之风席卷道德败坏之地。

三、为人师者，德育人生。

成功地转变为教育者，从一定程度上来说，是自己被道德教育者教育，从而拥有了成为教育者的人生目标后所结出的胜利果实。而结束也是开始，成功转变不仅意味着自己的文化素质、道德水平得到了一定的认可，无愧于曾经教育过自己具有优良师德的人，还意味着你将秉承优秀品格德育更多人的人生的使命的到来。我真诚地希望每一位教师都是成功的教育者，爱学生、爱教育，热爱并享受教育过程。

教育事业，不是一个教育者的事业，是全体教育的事业，需要每一个教育者的努力。成为真正的教育者，像被教育者展现教育的美妙，继而，让教育事业更好地发展下去。