简述关于中小学教师减负和师德师风的最新报告

教育关乎于整个社会，今天小白哥为大家带来有关教育部门颁布的新举措。

2010年12月15日，中办、国办公布了日前印发的《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》和《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》 。次日，教育部第一时间召开了新闻发布会进行解读。内容包括为教师减轻负担，让他们能够围绕立德树人、潜心教学的同时，进一步强化教师的素质，其中就包括了加强师德师风建设。

什么是减负？

以陕西省为例，通过有关市县实地调研，目前中小学教师负担过重，有五类情况：

一、各类督查检查评比考核多；

二、各种社会事务进校园多；

三、填报各类报表事项多；

四、非教学培训种类繁多；

五、一些地方党政部门长期抽调借用教师。

怎样减负？

首先是从源头上查找教师的负担，大幅精简文件和会议。其次，充分考虑区域、城乡、学段等不同的特点，避免“一刀切”。三是标本兼治，严格清理规范与中小学教育与教学无关的事项，并协调好学校的管理和教育教学的关系，提高专业水平。另外，中小学教职工吃空饷、占用编制、公办学校在编教师长期到民办学校任教等将会从严查处。

除了教育部门以外，其他部门不得自行设置以中小学教师为对象的督查检查评比考核事项，确实需要开展的要商砼教育部门，按照程序报批后才能实施，也不能工作刚刚安排好就马上开展督查检查评比考核。

第二个要点，要减轻社会事务进校园。扶贫任务要充分利用校园和课堂，通过扶智方式，为阻断贫困的代际传递多做贡献。在不影响正常教育教学的情况下，对教育宣传活动，可根据实际需要合理融入教学安排，但不得重复。对于强制摊派无关事物的，要坚决杜绝，不能随意让学校停课、出场地、出人参加举办有关活动。

再来说一下《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》：

首先是着眼于建设社会主义现代化强国，对人才培养和教师能力素质提出的新要求，紧密结合信息化发展对师德师风建设带来的新变化，对教师提出更高的要求。再次是解决新问题，针对新形势下师德师风方面存在的新问题，突出问题，坚持综合施策，专项治理，将师德违规行为消除在萌芽状态。

其次是着力通过日常的教育引导，课堂育德、典型树德、规则立德，探索教师更能接受、更能容易转化成行动自觉的有效方式。同时，通过严格的监督考核进行约束，正视个别教师顶风违纪的事实，通过严肃的处理措施坚决惩处，使违规者付出代价，严重的要终身禁止从教，确实起到警示震慑作用。

《意见》将汇同2018年11月出台的新时代高校、中小学、幼儿园教师职业行为十项准则结合在一起，构建完备的新时代师德师风建设制度体系。