2019年省扶贫工作重点村小学校长和教师培训学习心得体会

于2019年10月26、27日两天的时间，我参加了“2019年省扶贫工作重点村小学校长和教师培训”的学习，先后聆听了陈霞、张建华、张毅、高洪君四位老师的经验分享，在这个过程中，我也是受益匪浅，感悟颇深。

一、熟知课程标准

课程标准是国家对学生接受一定教育阶段之后的结果所作的具体描述，是国家教育质量在特定阶段应达到的具体指标。 它具有法定的性质，是教育管理、教材编写、教师教学生学习的直接依据，评估与考试的依据，必须按照课程标准教学改革。

在张毅老师的解读过程中，用亲身经历，告诉我们，解读课程标准的重要性。她这样说道：“在我解读课程标准之前，认为课本是圣经，参考书是宝贝。刚开始接触的时候，根本读不进去，觉得那都是空话、套话、大话。但是经过长时间的逐字逐句的解读之后，我发现，课程标准是母亲，课本是儿子，课程标准是所有学科教学的法律依据，课本在篇幅、内容上都有局限性，并不能全部呈现出课程标准的要求。

新课程就是要倡导，教育是人实现自身发展的机构，教育必须适应学生，通过形成具有丰富内涵的个体，去满足不确定社会的变化与需求，要关注学校内每个体的成长与发展。

二、关注单元前的导语

在2019部编版语文教材中，这些导语不仅好看，还有特殊的指向性意义。导语中有用一二句话就点明单元主题，一般为名言警句，也有部分内容自编、改编。还有从阅读与表达的角度，提示本单元的语文学习要素、学习任务。一些导语中还布置了必要的学习准备活动或编排了本单元的学习内容。单元导语页使得每个单元的学习目标与要求更加清晰化，增强了教科书的可操作性。无论对教师还是学生，都有很好的指导意义。

那么，该如何利用好单元导语进行教与学？无论是学生还是老师，拿到语文课本后都会在学习之前熟悉教材。每个单元的导语部分就成为了我们的导游，不仅给我们指明了目的地，还告知了地图，我们只需要按图索骥即可。要重视本单元中的语文的要素与学习任务，做到心中有数并按照要求进行阅读，在阅读时注意体会这些语文要素。

三、精心备课

作为一名教师，我们都熟知备课的基本要点：备课标，备教材，备学生、分析学情，备教法、学法。总之，为了提高教学质量，备好课是关键环节之一。在抓备课环节这一关时，目的要明确，要求要具体，措施要落实。要注意教学内容的综合性，教学方法的灵活性，明确教师“教”的任务，学生“学”的方向。力争在备课环节的优化中做到教与学的结合，处理好“主导”与“主体”的关系。要切合实际，打破程式化，探求新途径。在观摩几位老师的课堂之后，我有以下感想：

1、多创新，精心设计教学环节。

根据平常的习惯，备课时插入轻音乐，让学生在音乐环境的渲染下感受情感。而在陈霞老师的课中，我发现，背景音乐的使用也是需要技巧的。她使用的背景音乐是精心挑选的，选用符合课文段落感情基调的音乐作为背景，创造了读书的氛围，陶冶学生的情操，加深学生对情感的理解。

张剑华老师展示的五年级《猎人海力布》观摩课中，抓住了“创造性地复述故事”这一重点环节。通过学生的复述与反思，引出“细节的重要性”并进行指导。比如：第一名学生尝试着复述完之后，老师问学生“他的故事吸引你么？”吸引你的是哪些地方？不吸引你的原因是什么？将这一问题再次抛给学生，让学生去思考其中的细节（动作、神态、心理、语言），再从词语、句子、到段落进行梳理，最后达到绘声绘色，打动人的效果。

2、精心设计问题、课堂练习题及拓展

陈霞老师《掌声》中，在指导学生复述故事时，采用循序渐进的引导，首先出示一段复述文和原文，进行对比教学，让学会发现其中人称的变化，想象人物的心理等，然后进行填空式复述，让学生掌握关键的词语、顺序等，为学生的复述课文之路提供了一个可参照的模板。

相比之下，同课异构的《掌声》，在一开始的设计就抛出“课文讲了一件什么事”的问题，遇到了冷场的局面。三年级的学生，总结概括能力是起步阶段，在导入新课之后就提出这个问题，很明显学生是很难答上来的。非得需要这一环节的话，可以采取陈霞老师的循序渐进的引导方法，比如将这个问题分解成多个简单易达的：课文主人公是谁？她是一位怎样的人？她遇到了什么？最后结果怎么样？（用课文中的语言进行回答）之后再呈现出填空式的概括语句，让学生对号入座，最终也能达到让学生知道课文的主要内容这一目标。

3、注重学生思想品质的教育

几位老师的课堂中，在练习题及拓展都极其用心，习题与课文内容紧密结合，在运用的过程中，既能复习旧知识，又巩固了新知识；设计的续写故事等习题，能有效的培养和发展学生的基本能力以及写作能力；同时，各位老师都很关注通过故事内容，发掘其中蕴含的高尚、正能量的品格，这是对学生的一种思想教育。

四、用心教、关注细节

在陈霞老师展示的三年级《掌声》观摩课中，透漏出的扎实功底以及语文素养，让我知道了，一名老师，一定要充实自己，不断地给自己充电，接受新思想、新观念。陈老师还非常注重学生的习惯养成：端正的坐姿，不动笔墨不读书（用不同的方式进行标画、做批注），完整表达自己的想法等等，这些看似平常，却不易持久的行为习惯，在陈老师的课堂中完美展现。

再者就是上文提到的张剑华老师展示的五年级《猎人海力布》，在复述故事时，就让学生反复体会人物的动作、心理、神态等细节方面，更好的呈现故事的画面。通过一堂课的指导，让学生不知不觉间就表达出了一个动人的故事。我想那是，学生都在感到神奇：我竟然能这么完整、这么流畅、这么准确的说出了自己的想法。

五、多实践、多反思

“纸上得来终觉浅”，教师要想提高自己的教学水平，仅凭一人之力如同坐井观天，那就得多进行教学实践，多开展校内、校际实践教研，在教学的过程当中，去尝试教学方法、过程设计等的运用，以“自我反思----校内讨论----校际互动”为路线，反复循环，集优势于一体，相互传、帮、带，达到共同进步的目标。

六、多研究，做研究型教师

要想成为一名优秀的教师，就要学会去研究。无论是陈霞老师《妙笔生花》----写乡土味作文的微分享，还是张剑华老师的习作提升四字真经，在他们的故事里面，都蕴含着研究的本质。学会观察、学会积累、学会思考、学会探索、学会实践。正如高洪君老师所说：“梦想不会逃离，逃离的永远只是自己。每一位老师，要努力做到：读书+反思，实践+探索”。

在这两天的培训，虽然没有到高校那么高大上，也没有出省学习的那种兴奋，但是却收获满满。虽不能立刻成就一名名师，但我相信，在这几位老师的启发之下，在座的农村教师，在不久的将来，会呈现不一样的自己。