语文特级教师联名推荐：孩子学古诗不用背 看完这套自然会！
同事有一个7岁的孩子，刚上小学，背电视广告词特别溜，画面一来，他就能知道这段广告播的是什么，一段背下来，一字不差。
我们说那可好啊，上了一年级背古诗肯定很快吧？！
不说还好，一说同事就立刻愁眉苦脸地：“别说了！之前陪他背一首静夜思，2个小时还没背好！‘举头望明月，低头思故乡’到了他那里，死活就连不上来！”
从小学一年级起，我们的语文课本就会包括几篇古诗词，从最简单的“鹅，鹅，鹅”，到《长恨歌》那样的长诗。历经诗经、楚辞、汉乐府、唐诗、宋词、元曲小令.....
可咱们的娃背古诗，一首能拖个一两周，而别的娃一晚就能背好几首，写作文时还能引用一两句诗，差距一下子就出来了。
为什么会这样？
因为绝大部分娃学古诗，只会死记硬背，从未理解过诗歌里的内容，从未从美妙诗词中享受到过乐趣，那些韵律、意境，更从未唤起过他们的美感共鸣。
这样背下来，不仅孩子痛苦难背，还完全体会不到诗词之美，遗憾至极。
如今实行了“部编本”教材大换血，和以前的人教版相比，小学古诗古文又是新增了80%；初中的古诗文也提升至124篇，占全部课文的51.7%。
可以说，再不重视古诗，将来吃亏的肯定是孩子。
孩子理解不了内容，只会死记硬背，到底该如何改变？如果能用一种通俗有趣的方式，把古诗讲成故事，孩子听完不仅能理解，每一句诗词在他眼里都是一个景象，他能享受每首古诗的乐趣和美感，不用刻意背诵，内容不知不觉就印在脑海中，那该多好啊！
想什么来什么，上周出版社的朋友给我寄来了一套新书，就是完完全全符合我以上的期想！
《古诗有故事》共3册
作者用口语化的叙述方式，把诗人生平、经历、历史文化等融入到古诗故事中，把孩子带入故事情景之内，真正做到：古诗不用背，看完自然会！
三本书按照从汉代到清代的历史顺序排序，内容囊括教育部新版《语文课程标准》推荐背诵篇目，重点讲解75首中小学必考古诗，除此之外，故事里也穿插了多首其他的古诗，三本书加起来一共讲了175首古诗！
我敢说，这样的故事古诗一定能吸引孩子，不信你看目录感受一下，是不是特别有趣？
“宋代人过年和我们差不多嘛”、“千金大小姐变身女汉子”、“和苏学士当哥们儿”……这些标题一听，我就立刻被吸引了！忍不住打开看看，结果一读就根本停不下来！
有一章作者写到了唐朝大诗人李白，他是一个古往今来第一“狂人”，总是觉得自己非常厉害了，做地方官都屈才，得去长安，唔...当个宰相凑合一下吧！要不呢，就当个皇帝老师也成！
李白42岁那年，诏书发到他手上，兴奋得大呼小叫：“老婆！杀鸡！儿子，来陪老爸喝个痛快，喝完我就走啦哈哈哈哈哈，我这么厉害的人怎么可能一辈子呆在小茅屋？”（“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬莱人”）谁想到，到了京城皇帝说：“亲爱的，今天太开心了，你就当个翰林供奉吧，这职务轻松，平时有空就来写写诗。”什......什么？说好的宰相呢？！于是李白一边做翰林供奉，一边内心无限翻涌：“真是瞎了眼啊，我这国务院总理的料子，就用来写歌词！”越想越气，李白辞官继续云游四海，就有了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《望天门山》、《望庐山瀑布》.....
这本书的趣味性无需置疑，一读便知。看完李白这章，我真感谢唐玄宗，没让这个史上第一大诗人当宰相，不然怎么还会有那么多好诗流传呢？
作者说起自己的创作初衷：“学习古诗光是死记硬背，就太可惜了，会错过故事的美好。”
“我们应该去了解诗人生活的时代发生了什么，诗人是个什么脾气的家伙、经历了哪些事情，然后才能站在诗人身边，陪着他高兴、难过，从而真正理解某首诗的心情，懂得这首诗的价值所在。”
现在的孩子，压力已经很大了，与其强迫他们死记硬背，不如让他们真正了解，除了考试会用到外，更能让孩子爱上古诗，感受诗意之美，享受中国诗歌所蕴含的精神内涵，这样的情怀意境，将是送给孩子一生的礼物。
以下结合该书的特点，我来说说为什么我强烈推荐：
1
想要读懂一首诗，
先要懂作者这个人
以唐代的白居易为例，在讲他的诗之前，先来说说，他是一个怎样的人。
用现在的话来说，白居易就是全民偶像。别人写诗，大多写山水美景、人生抱负，白居易不一样，他写诗，要写不公平的事，写写受苦的人，让皇帝和官员们别天天只顾吃喝玩乐，要为老百姓着想。
这不，他写风雪里卖炭的老人，自己冻得瑟瑟发抖，最后炭还全部被抢走。（《卖炭翁》）；写皇宫里美人跳舞时踩在脚下的红地毯，每一寸都是用蚕丝织成（《红线毯》）；写一个不想去打仗送死的男人，情愿用大石头把自己的手臂打断（《新丰折臂翁》）.......他把写老百姓的诗，叫新乐府。
写老百姓的事，必须得让老百姓看到，白居易特意把诗写得通俗易懂，他每写完一首诗，就要去读给隔壁的奶奶听，
问她：“怎么样？你老人家听得懂了吗？哪个字不懂？我继续改！”就这样，一直改到老奶奶点点头：“全懂啦！小白，你写的真好！为什么总要念给我听呀？”“因为你是全长安最没文化的人，你都懂了，我就放心了！”
白居易的诗那么好懂，上到宫里的皇帝，下到民间的三岁孩儿，从繁华的长安洛阳，到偏僻黔州、南诏，大家都纷纷粉上了他。不仅如此，还居易还有海外粉，日本的古代小说《源氏物语》，它的作者就无比崇拜白居易，在书里引用了很多他的诗句。从新罗（现在的朝鲜）来的商人，到处花钱买白居易的诗。
别人问他：“你这是干嘛呀？”他说：“哎呀我们的宰相太喜欢白居易啦！愿意花10两银子买一首白居易的诗！”“那你们自己编两首卖给他不就行了？”“不行不行！我们宰相是个技术流的粉丝，真诗假诗，他一眼就看出来了！”
白居易在长安得罪了上司，被贬到了南方去，调回北方后，写下了《忆江南》，现在来听听这首白居易的《忆江南》，看看是不是很好懂？
忆江南江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
如果不了解老白的性格，会以为这是一首单纯写景色的诗，前面说了，白居易非常关心百姓，为江南百姓做了很多实实在在的好事，在他离开江南之后，写下这首诗，其实是借思景来表达自己思念了江南的百姓。
白居易逝世后，当时的皇帝还写了一首诗来悼念他：“童子解吟长恨去，胡儿能唱琵琶篇，文章已满行人耳，一度思卿一怆然。”，（小屁孩都会哼你的长恨歌了，外国人都会唱你写的琵琶篇了，路人的耳朵都给你的大作灌满了，怎么你就抛下我们走了呢？哎哟，一想你，我就想哭！）
这就是全民偶像白居易的魅力！作者用通俗易懂的方式，在故事中讲人物，在人物中再讲古诗。
通过这种方式，孩子能很好地理解每首诗的意义，对于古诗的印象也更加深刻，不用特意去记，也能知道这首诗讲的是什么感情，有着怎样的历史。
2
还原历史情景，置身其中
才能懂诗歌的情感
在古代，有很多优秀的送别诗，怎么让孩子去理解呢？
当今通讯技术发达，从北京到上海，坐高铁5个多小时就行了，现在的孩子很少能理解诗人依依惜别的复杂情感，不就是出个差吗？不就是换个地儿当官吗？为啥非得弄得像是生死离别似的？
作者也想到了这点，于是就用了“假如你的好朋友要移民去火星了”为题，将诗人的情感带入现代话生活，引出《送元二使安西》、《别董大》、《芙蓉楼送辛渐》这三首诗。
作者是这么说的：
如果有一天，你的好朋友告诉你：“我们要搬家去火星了。”你肯定很吃惊：“啊？好端端地怎么突然要搬家？”“听说那里上重点学校不用买学区房。”“火星那么远，路上要走好长时间吧？”“乘飞船要两年。”“我的妈呀，两年！那你也不能经常回来找我，我也不能经常去看你了？”“对的。”“那我们在QQ、微信上保持联系吧！每个周末视频聊天！”“不是我不想啊，可是无线电波从火星上传到地球，得半个多月呢！QQ也Q不起来，微信也微不起来，视频通话就更不可能了。我们只能用摩尔斯码写写信，传送一封信也要半个月。”“天啊，没声音，没图像，那你简直就是彻底消失了！我我我，我舍不得你！”“我也舍不得你！”你俩抱头痛哭起来。
我敢保证，这么跟孩子解释，他会秒懂诗人送别时候的心情：“哇，他的好朋友去了火星，这辈子可能再也见不到了，好可怜啊，好不舍啊！”
这一天，王维一大早爬起来，送他的好朋友去安西。第一步，先是感叹一番景色，折柳一支给好友（为什么折柳呢？这也是有缘故的，书里会说）。第二步，就开始两人喝酒了，王维对好友说：“来来来，再干一杯！等出了阳关，可没有朋友招呼你啦！”
两人喝够了，终于来到了第三个步骤：写诗。王维写得这一首，到现在都还很有名：
送元二史安西渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
发现没有？前2句是写景物，后面2句才是要说给朋友听的话，为什么这样写呢？接下来看看第三点，你就知道了。
3
解读一首古诗，学会多种写作套路
刚才说了，王维的送别诗是“景色描写+临别赠言”，这其实是一种写作套路，近代有个大学者说过“一切景语皆情语”，也就是说，所有的环境描写，其实都是为了烘托作者的内心情感，因为带着不同的心情，所看的景物就大不同。
比如，杜甫心情好的时候形容雨是“随风潜入夜，润物细无声”，心情坏的时候形容雨是“雨脚如麻未断绝”、“长夜沾湿何由彻”，所以呢，在离别时，周围的房子啊、树啊、山啊、水啊都带着凄凉，更显示出对将要远行的人不舍。
学会了吗？我们平时写作文也可以这样哦，要是写到因为一件事开心，可以描述当时的风吹树响，仿佛在为你鼓掌.......运用周边景色的描写，来表达自己的心情。
除此之外，李峤、贺知章、骆宾王的诗来讲状物、孟郊和贾岛教怎么写人.......作者在讲故事的同时，还教了很多写作套路（技巧）给孩子。
另外，这套书本身就是一套极棒的写作素材。
就像开头说的，能理解古诗的娃写作文时，总是随手引用优秀的诗词，为作文加分不少。除此之外，书中的风土人情、人物趣志都是能写进作文里的素材呢。读完这套书后，我现在脑子里都是“全民偶像白居易”、“耿直boy刘禹锡”、“美食博士袁牧”......
再说一个小细节吧，文中主要讲解的诗，都会画上节奏符，重音符，难字还有注释，这些小细节，让我对它的印象更好了。
4
内容权威
装订、质量物有所值
看到这里，你可能会担心：这套书的内容那么“逗”，会不会太不严谨了？
不必担心！这套书聘请了南京大学图书馆古籍部主任对全套进行了审读，使这套书在有趣的同时，专业度也绝对过关，无论多大年龄的读者都可安心阅读。
图 | 众多名家推荐
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适合年龄：6-15岁孩子