同学 你有勇气选择绝路 为什么没有勇气反抗？

近日，一则微博牵动人心。

1月4日，微博名为“烫烫大卷”的网友通过微博发布信息称：同济大学医学院硕士研究生陆经纬常年被其导师压榨，365日无休，最终，于2018年12月13日跳楼身亡。

据这名网友描述，2018年12月13日中午，陆经纬在其导师陆琰君的实验室内，通过微信与客居芬兰的导师陆琰君进行交流。

在交流过程中，陆经纬希望可以于2019年6月硕士毕业，并提出放弃手头上陆琰君交给他撰写的2篇论文。

然而，该要求遭到了导师陆琰君的拒绝。

导师陆琰君表示，如果陆经纬不能完成这两篇论文或是这两篇论文不能被发表，她不会让陆经纬顺利毕业。

随后，陆经纬留言导师“我去跳楼了”后从5楼实验室中一跃而下。

悲剧发生在一瞬间，但是，冰冻三尺非一日之寒，那么，压死骆驼的最后一根稻草究竟是什么?

有学校的失职。

近年来，高校教师失德案件频发，北京航空航天大学教授陈小武性骚扰事件，西安交通大学博士杨宝德自杀事件，武汉理工大学研究生陶崇园自杀，都隐隐指向了当前研究生培养过程中师生关系存在的严重问题。

在这些案件中，学校扮演的角色是什么呢？

如果学校对于教师的考核不仅限于申请到多少项目，发了多少篇高水平文章，而是把对师德的考核纳入教师的评价体系，让处于弱势的学生也有发言权，把导师的权利关进制度的笼子里，是不是可以让处于崩溃边缘的学生看到一丝希望？

有导师的不负责任。

微博中的陆琰君导师常年客居芬兰，对学生的指导也是远程操控，那么，学生在实验中遇到的问题，导师可以及时解决吗？学生有新的想法，新的思路，导师可以及时帮着分析吗？学生实验结果不好，心里压力过大时，导师可以及时疏导吗？

学生是有血有肉的人，不是实验的工具。他们有年轻人的热情奔放，但也有相应的迷茫；他们斗志十足，但也需要鼓励与支持；他们思路开阔，但也需要正确引导。

真正热爱教育的老师，会把学生当自家晚辈关爱，不仅要教知识，更要教为人处世。

有中国式教育的弊端。

由于升学的压力，义务教育阶段，学校老师家长都把成绩放在了第一位，从而忽略了对学生人格的教育。

尤其是对心理问题的关注，仅仅停留在文件上，规章制度里，却没有真正落实到学生心里，导致一部分学生成绩优秀，但是心理脆弱，无法正确面对挫折与压力。

一味地注重知识的填鸭，忽视对学生的人格教育，是中国整个教育机制的弊病。

一场命案，一个年轻生命的逝去，中国教育该思考的，应该是如何把心理健康教育融入到整个教育体系中去，而不局限于只是下发文件，制定方案，浮于形式。

作为家长，应该真正关心孩子，不仅仅是管学习，更要以身作则为他们树立正确的人生观、价值观，教他们学会自我排解与疏导，拥有一颗强大的内心。

讲真的，对于生命来说，一张硕士毕业文凭，算个屁啊。

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