有补真的就有救？台湾学生「舍本逐末」的补习教育

有补真的就有救？台湾学生「舍本逐末」的补习教育

「老师，我昨天学校功课还没写完，今天下课要补，可是晚上有补习班的作业还没写完，我要先写补习班的作业，不然补习班老师会骂人。」

「老师，我每天都补习到9点，回去都快10点，好累，就忍不住很想要滑一下手机，可是这样功课都做不完，怎么办？」

「我每天都差不多12点才睡觉，早上上课就觉得很累，不小心就睡着了。」

走进教育现场，会看见许多孩子上课偷写补习班的作业、总是抱怨时间不够用、在学校上课一副快睡着的样子。五点放学后要在补习班待到9点半才回到家，哪有时间写功课？哪有时间复习？连睡觉都快不够了。排山倒海的题库，花费了许多时间练习，却仍考不出好成绩，为什么会这样？

还没巩固基础就往上堆叠，孩子怎么记得住？

看到这样的孩子，如果有幸能与他们的父母见面，我通常会询问父母从前的求学经验？对孩子的教养理念？因为这些背后的想法，都会影响他们为孩子决定的学习方式。有些父母是希望孩子不要像以前的自己一样混；也有些父母是非常优秀，希望孩子能青出于蓝。望子成龙、望女成凤是做父母很正常的心态，更没有人希望让孩子输在起跑点。因此安排给孩子非常多的课程，也花费不少金钱，期待孩子能够「好还要更好」。然而这些安排，真的能帮助到孩子吗？

笔者认为，不是说去补习班不好，而是重点要回到「学习」身上。如何让孩子真正的「学习」，甚至养成学习的习惯，到老都不需要长辈的操心？也许才是更重要的事。当我们急着在孩子尚未巩固记忆前，就急着做一道道题目，就像盖房子的基底都还没打好，就急着往上盖，房子自然容易倒。加上因为还未完全了解学科内容就做题目，自然容易错；错多了，挫折感更重，更难对学科产生兴趣。

大脑的记忆要靠神经连结，人每天有固定的记忆量，过多的资讯不一定会带来更多的知识记忆，如果没有记住，也就跟没有学习一样。加上人需要睡觉，记忆才能进入长期记忆、记得又久又稳，未来面对大考时复习起来也才能事半功倍。而神经连结若能将知识跟知识之间产生意义、关联，除了能够记忆得深，将来要用的时候也容易「提取」（retrieval）出来。

因此，在了解大脑特性之后，会发现作息正常（好好睡觉）、有意义的学习、每天固定学一些而不过量，将有助于对学科的记忆。当学科的记忆有基本程度，在做考题上遇到挫折的题目也不会那么多，成就感自然就会有。能够学习、记住的东西多了，孩子对「学习」的兴趣会一点一点培养，未来面对不只学校的知识，在我们无法预测未来会发展的领域里，孩子们也能有自学的习惯，好去因应整个世界。

别舍本逐末，为了补习反而忽略学校教育

曾经教过一位让我印象深刻的学生，总是在为学校功课或是补习班作业努力。感受得到，她是愿意念书的，也一直追赶着两方的作业。不过她的成绩却只能一直维持在中段甚至中后，心里不免心疼也纳闷。现在的社会氛围都会教小孩重视「过程」而非结果，然而面对现在的社会，还是有些时刻是需要结果的那份「成绩」。因此看着她的努力，还有不成正比的结果，很难想像她继续努力下去的动力有多大？而我也发现，她在上一些学校老师的课时，因为平常太累，很容易中途睡着，反而错过了很多老师的精彩教学。看着这样的她，我明白她的疲惫，但心里也觉得可惜。

我了解父母想为孩子好的心，不想让孩子未来后悔。但其实学校教育里有许多老师是教得很好的，若是孩子因为补习而错过学校教育，不免有种本末倒置的感觉。也许家长们可以了解一下孩子在学校的老师是如何教导学生，对老师多一点信任，父母自己的压力也会减低许多。我们无法预测孩子未来会面对的世界，但让孩子拥有持续进步的能力，不只是一直和他人竞争，更重要的是怎么让自己更成长、超越自己，那份成就会是稳定的存在，而更能带给人自我效能感的。