部编版三年级语文下册第一单元语文园地 课文详细梳理

本单元《语文园地》为我们安排了四个板块的内容：

“交流平台”让学生围绕优美生动的语句展开交流。

“识字加油站”安排了读一读，记一记，这部分按照不同的部首呈现三类字，引导孩子根据不同部首，预测生字在词语中所表达的意思，进一步熟悉通过部首理解词语的能力。

“词句段运用”安排了两项内容。第一题为我们呈现了三个句子，引导孩子根据不同的语境，选择合适的词语，注意近义词之间的细微区别。第二题照样子写一种小动物的外形特点，课文选取本单元中有代表性的描写动物外形的句子，让孩子们体会把动物外形写具体的方法。

“日积月累”安排了唐代诗人白居易的一首词《忆江南》，通过读一读，背一背，让孩子们养成多积累的好习惯。

交流平台

1、读一读课文中的三个例句，阅读时遇到优美生动的语句，多读几遍，细细体会。

明确：优美生动的语句是指描写生动、细致地语句。

提示：阅读时我们可以运用边读边想象画面来体会句子的优美语句，还可以抓住描写事物动作、样子的词语仔细体会。

2、有个小朋友在句子边上的泡泡里写出了自己的感受，咱们来读一读。

3、圈一圈。这样的感受分别是从哪些词句中感受到的，你能圈一圈词语并谈一谈吗？

明确：第一句来自《燕子》，从“沾”这个词语体会燕子飞行的轻盈；第二句来自《荷花》，这句话加入作者独特的感受把事物写活；第三句来自《昆虫备忘录》，这一句用一系列的动词，把瓢虫落下收翅的过程写得很清楚，引导孩子体会怎么把事物的动作描写得非常细致。

4、找一找课文中还有哪些优美的语句，圈一圈，读一读，细细品味，把你找到的句子和体会说给你的同伴听听。

识字加油站

读准字音“掷”，形声字声旁变音，不要读成“郑”；“缭”，第二声要读到位；“资”，平舌音。

说发现：这三组生字都是形声字，每组的生字偏旁都是相同的。分别为提手旁，带走这个偏旁的字大都与手有关，这样的字还有“拉、提、拍”等。第二行的字是绞丝旁，带走这个偏旁的字大都与丝线、纺织品有关，这样的字还有“线、缝、绞”，第三行的字是贝字底，带有这个偏旁的字大都与钱财有关，这样的字还有“赔、货、赚”等。

词句段运用（一）

1、水面的小圆晕一圈圈地（荡漾、飘荡）开去。

说说这两个词的相同与不同之处。

两个词语中都有“动”的意思，需要读懂语句中的关键词，可以联系生活拓展词语搭配，还可以根据词语的偏旁来判断词语的选用。

“荡漾”多用于形容水波等微微起伏波动，如“湖水荡漾、水波荡漾；“飘荡”多用于形容在空中随风飘动过飞扬，如“随风飘荡、香味飘荡”。

2、他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧、轻快）的歌曲。

“轻巧”多形容事物外形；“轻快”多形容乐曲、动作等节奏。

3、这只小狗的鼻子真（灵巧、灵敏），老远就闻到了食物的气味。

“灵巧”一般形容动作机灵；“灵敏”，多形容感觉敏锐。

小结方法：理解近义词，不仅需要联系语境，还可以归类理解，发现其中的运用规律。

词句段运用（二）

回顾本单元课文，说说这个单元里的课文中，作者是怎样描写动物外形特点的？

读一读段落句子，想一想从哪些方面来写燕子？（羽毛、翅膀、尾巴），从哪些方面描写独角仙？（甲壳、头部、角）

说一说这两句话，作者都是从哪个角度来描写外形特点的？（颜色、某个形状部位）

说说作者为什么挑选羽毛、尾巴和翅膀进行描写燕子，而不是挑选眼部、爪子来写呢？为什么不挑选独角仙的其他部位来写呢？（抓住小动物最具有特点的部分来写）

描写动物的外形都是按什么顺序？都是从整体到局部，如燕子是从一身羽毛写到尾巴，独角仙是从一身甲壳写到头部。

小结写小动物的方法：第一，选择最引人注意的外形部分，就是抓住了小动物的外形特点，不是每个部分都要写。第二，写动物外形有顺序，从头到尾，从整体到局部等。

出示动物图片，写一写自己生活中熟悉的一种小动物的外形。

日积月累

《忆江南》是唐代诗人白居易的组词作品，共有三首，这是其中的第一首词。

读准“谙”，了解“谙”的意思是熟悉，读出节奏，读通读顺《忆江南》。

可以通过查找资料，简单了解一下词和诗的区别，并借助插图，说说你理解了哪句话？

说说词的大意：江南多么美好，那里的风景很早就已熟悉。太阳升起的时，江畔的鲜花红得胜过火焰；春天到来时，澄澈的江水碧绿如蓝草。怎能叫人不怀念江南？

最后读一读，背一背。