三人行 必有我师焉|北川擂鼓小学举行教育教学讲座
紧张激烈的期末考试终于结束了,孩子们也收获了自己辛苦获得的果实,人生还有很多考试,这次考试也不是终点,而是起点。当所有孩子离开了学校,北川擂鼓小学还有一群忙碌的身影——老师们分析试卷,齐聚三号会议室总结分享自己的教学经验。
首先是兰竹青老师给大家分享“如何进行文本解读”。只有对教材的结构和内容充分剖析,才能将课堂教学做到最优化,文本解读就显得十分重要,部编教材优在结构清晰,训练学生能力的具体目标更加明确。兰老师重点分享了复述这一方法在各个年级段课本中的体现,怎么把握文章的主要内容,具体直观地让我们感受到了文本的特点,重视文本,重视课程标准,语文也是有规律可循。新教材,新方法,兰老师的分享给我们指明新的教学方向。
接着李红老师带来“识字教学”,李老师分享了自己独特有趣的识字教学方法——“画图,实物,动作”,从象形字入手,贴合学生的身心发展特点,让学生试着画一画,加深图像感知。李老师将伞啊毛笔这样的实物带进课堂,学生更加直观感受到字形来源于生活。李老师提出,我们可以用很多方法去识字,甚至每个汉字都有一个故事,如“大”字里面是一个人,有堂堂正正的意味,这样的识字教学也同时对孩子们进行了德育教育。汉字的学习主要是活学活用,李老师鼓励孩子们用自己喜欢的方式去识字。
然后高小红老师给大家分享“充分利用文本,培养阅读能力”,高老师提出课前预习十步法(标、读、勾、圈、戴、穿、框、注、了、概)。高老师分享了自己总结出的概括主要内容的语言形式,为学生答题格式建构模版。在阅读教学中,高老师重视学生主动性,把动作语言心理这些人物描写方法,用不同的方式勾画出来,将阅读能力训练渗透到日常课文教学中。
最后两位老师主要分享自己的作文教学,冯成玮老师分享“用好部编文本,搭建写作平台”,冯老师将写作和教材相结合,以精读课文为范文,让写作有规律可循。冯老师提出要充分利用课后小练笔,模仿课文结构、布局,列好提纲,从日常教学中降低写作难度。可以同时关注漂亮的句式和修辞手法进行仿写,针对困难学生,可以利用填空的方式降低难度。最后用好习作评改,增加习作兴趣。
杨晓玲老师分享“知行兼举‘趣成文章’”,杨老师重视学生的写作兴趣,首先要从好奇中激发学生的学习兴趣,从生活中去创造写作素材,生活处处都是文章,杨老师重视活动教学,以各种比赛形式激励学生去创造去进取。保持学生的兴趣是难点,要提高学生的成就感,让他们对写作的兴趣愈加浓厚。杨老师的分享给我们带来巨大的启发。
三人行,必有我师焉。几位老师的教学讲座为我们日后的教学带来新的方式方法。擂鼓小学老师也通过这种教学分享方式不断磨砺自己的教学能力,提高教学水平。
(赵林)