家考托福口语&写作压分严重 真的吗？

关于家庭版托福压分这个问题，一直以来的话题热度都是有增无减。同学们纷纷认为家考托福尤其是在口语和写作两项存在压分严重的情况。那么对于考试中所谓的“压分”现象到底是怎么回事呢，今天我们就来一探究竟。

“压分”这个词，在托福、雅思考试中一直是被大家不断提及的高频词汇。其实指的就是本来你可以有更好的成绩，但是出于某些原因，“事与愿违”得到了一个并不是很理想的成绩。

也有很多同学向我提过压分这种情况，我们以口语为例，认为自己被压分的同学无非两种情况，要么自己之前在其他场次的考试中取得了更高的成绩；要么是自认为提前准备的很充足，相关的内容都已经答到点上了，却没有拿到理想的分数，所以认为自己是被压分了。

但是其实这种所谓的“申请季压分论”，“报考人多压分论”其实在我看来都是一些不合理也不科学的误区，可能有些情况下会存在由于考官个人的把握不够严谨准确，而导致的分数拉低，但是这种情况发生的概率其实是极低的，所以托福考试其实并不存在ETS蓄意压分的现象。

而且同学们试想，几位考官凑到一起为着同一个梦想——“坑你”，那这是不是有些过于不切实际了呢？

那么到底是什么原因导致同学们会认为自己考试被压分呢？

一、不了解托福考试评分标准

1. 表达精准

很多同学一直认为，只要能够流利的发音，整体说的很流畅，不停顿不语塞就起码能够达到24，5分这样的水平。但是大家也要知道，ETS考察的是你用英语交流的能力，也就是说你的表达要能够让他人听懂且了解，而不是单单听起来感觉是一个“native speaker”。

2. 要明确高分阶段的得分点

同学们平时不管是在学习还是练题时，首先要明确的前提是高分答案都需要满足哪些条件，答到哪些重要的点上。否则如果不了解这些根本得分条件，只是一味的训练，过度沉浸在自己的答案是如何流畅的，那同学们的分数也不会有实际的提高，反而可能在考试中原形毕露，比自己预期低很多。

3. 考官评判标准

其实作为考官，在评判同学们的口语表现时主要注重以下几个方面：

a. General Description

整体内容的完整性是很重要的，表达逻辑要条理清晰。

举个例子来说，很多同学在做前两道口语时，会特别喜欢把内容说的“九曲十八弯”又或是“委婉暗喻并用“，当大家正沾沾自喜自己这有如神助的表达能力时，最终出来的口语成绩会给你一记响亮的耳光。这种指望考官能够猜透你的心思，get到你的“精神内涵”的答题方法是绝对不可取的。

b. Delivery

这一部分，考官主要关注的是同学们的语言使用情况。对于语音、语调以及语速的要求也是同学们在考试准备之前要明确的。

很多同学在这方面也会有误区，认为只要说的够快，就一定能“赢”，但“快”和“流畅”这两个概念是有本质差别的。

试想，当你和一个人交流时，对方往往没来得及等你理解他的上句话，下句话立刻就脱口而出，这种飞快的语速对于你立即他的意图有帮助吗？

所以，考官也是如此，他们在评分时往往更注重的是你是否在用思维说话，而不是单纯的用舌头发音。关于具体的发音技巧部分，同学们也可以根据下文中附赠的资料进行学习。

c. Language Use

这一部分，同学们其实更要注重的是词汇不要用的过于简单，而不是句式要多复杂。

有些同学认为，如果把口语的内容说的感觉很“高大上”，其实也就是套用各种从句，那就能够在气势上赢得胜利，让考官都佩服你，感觉发现了“稀世珍宝”一般。但其实大家有时间不妨可以试一下，就会发现句式过于复杂时，自己也会很容易被“套”进去，从而出现逻辑混乱的问题。这岂不是得不偿失？

而且就像考官，这些native speaker，他们平时的表达也很少会使用特别复杂的句型，更关键的逻辑、内容的清晰表达。

d. Topic Development

在这方面，考官评分时其实也是会更多的注意同学们在45秒内的逻辑表达是否清晰。

而且如果同学们在论证时只拿出了一大堆“理论化”的理由，而没有具体细节来支持观点时，考官也会认为你的argument不够充分。

二、考生自身认识存在局限性

我遇到过很多同学，总是会拿出自己最好的一次成绩和自己所谓被压分的这场进行比较。给大家举个例子：A同学，家考出成绩后第一件事就是找到我大吐苦水，作文只有23分，居然被压了3分，考了两次也是这样，实在不知道怎么办了，所以向我求救。

关键在于他所谓的被压3分，是拿这两次家考的成绩和他最好的一次成绩进行对比，而在这之前他在TD的模考中表现出来的其实也是23分左右的水平。

我对他的文章进行了分析，我发现，他的文章中存在的比如结构、主体段落展开等方面其实都存在很大问题，而这种问题具有普遍性，也就是说在他的写作模式中，这些问题已经是长期存在了。

但关于那次出乎意料的高分，其实是因为他对于这类话题的熟悉度比较高，平时由于自己对该类话题熟悉，所以会专门挑选进行练习，那可不是孰能生巧了吗。

所以在此，老师也给同学们一个建议：不要拿自己偶尔或仅有一次的高分成绩作为标杆进行比照。对于任何事情我们都应该持有辩证且理性的思想，如果你平时的模考或者其他场考试反映出来的都是分数较低的情况，那大家其实应该找的不是ETS，而是自己在口语或写作方面还存在哪些知识、方法上的欠缺，抓紧时间解决补救。

当然，我也理解同学们对于自己低分情况肯定会很焦虑且捉急，毕竟当局者迷嘛。但是同学们还是要理性分析对待自己在考试中反映出来的问题，也可以寻求老师的帮助。

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